Тақырып: Қазақстандағы спорт ғимараттары
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
3.5.1.5 тіктөртбұрыштың (шаршының) ауданын және қабырғаларын табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
Күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар үшін:
|
шамалар арасындағы тәуелділікке есептер шығару
|
Бірқатар оқушылар үшін:
|
шамалар арасындағы тәуелділікке есептер шығару және зерттеу; кері есептерді құрастыру және шығару.
|
Кейбір оқушылар үшін:
көрсетілген түрі бойынша өз бетімен есептер құрастыру.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Өзара байланысты шамалардың бірін қалай табу керек екенін түсіндіру.
Пәндік лексика және терминология:
Өзара байланысты шамалар.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
Қалай байланысты екенін есіңе түсір
Егер шамалардың екеуін білсең (жалпы массасын, бір жәшіктің массасын, жәшіктер санын) олардың бірін қалай табуға болады.
|
Хат:
|
Есептердің шешуін жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Жалпы массасы, бір жәшіктің массасы, жәшіктер саны шамаларының өзара байланысы туралы түсінік.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
0–3
|
Ынталандыру.
Мұғалім Қазақстанда өтілетін спорттық іс-шаралар туралы әңгіме жүргізеді.
|
|
4–6
|
Өзектендіру.
Ауызша санау.
1. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 дм, ені 7 дм. Оның ауданын табыңыз.
2. Шаршы қабырғаларының ұзындығы 6 см. Шаршының ауданы мен периметрін табыңыз.
3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 7 см, ені 5 см. Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін табыңыз.
4. Қабырғалары 6 см және 8 см тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін табыңыз.
5. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 дм, ені 5 дм. Оның ауданын табыңыз.
6. Қабырғаларының ұзындығы 6 мм және 8 мм-ге тең тіктөртбұрыштың ауданын есептеп шығарыңыз.
7.Тіктөртбұрыштың ені 7 дм, ал ұзындығы 12 дм. Ауданын есептеңіз.
8. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 9 дм, ені 7 см. Оның ауданын табыңыз.
9. Шаршы қабырғаларының ұзындығы 6 см. Ауданын табыңыз.
10. Қабырғасы 4 см болатын шаршының периметрін есептеңіз.
11. Тіктөртбұрыштың ені 9 дм-ге , ал ұзындығы одан 6 дм ұзын. Оның ауданын табыңыз.
12. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 см, ені 7 дм. Оның ауданын табыңыз.
13. Қабырғаларын 1 дм-ге арттырыңыз. Оның ауданын табыңыз.
Шыққан аудандардың өлшемін салыстырыңыздар.
|
|
7–11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңызда туындаған қандай да бір қиындықты тауып, оны түзейміз.
|
|
12–29
|
Өзіндік жұмыс
Оқушылар 2-ші және 3-ші тапсырманы орындап, шыққан нәтижесін эталонмен салыстырады.
Қиындықтарды түзету
Мұғалім орындалу барысының дұрыстығын тексереді.
– Кімде қиындық туындады?
– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?
– Қате кетудің себебі неде?
– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз іс-әрекетіңіздіңң мақсатын құрастырыңыз.
(Қосымша тапсырма орындау).
– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты қандай? (Қатені түзету).
– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.
Әркім өз оқу мақсатын айтады.
Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы орындауды ұсынады.
Мен:
– шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығаруды және талдауды;
– шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептердің шешуін жазуды;
– аудан бойынша тіктөртбұрыштың қабырғаларын табуды;
– қабырғалары бойынша тіктөртбұрыштың ауданын табуды білемін.
|
Дәптер, оқулық.
|
30–40
|
Өткен материалды қайталау
Баланың даму деңгейі бойынша мұғалім жекелей тапсырма береді.
|
Дәптер, оқулық.
|
41–45
|
Рефлексия.
Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?
– Осы мақсаттарға жете алдық па?
– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?
– Сіз оларды өте алдыңыз ба?
– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?
Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.
|
Жетістік сызғышы.
|
