(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
Дәптердің 24-бетіндегі тапсырманы орындатыңыз. «Құстың ұясы» әңгімесін оқыған кезде қандай сезімде болдың сұраңына жауап алып, өз сезімдерін тиісті суреттерді бояту арқылы білдіртіңіз.
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
|
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасында-ғы кідірісті) қолдану.
|
(МК; Ө; Қ) Әңгімеден алған әсерлерімен ой бөлісу білігін бағалау.
|
24-сабақ. Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу
Қосымша тапсырма. Мұғалімнің сыйы ретінде оқушыларға тақырып мазмұнын ашатын мәтінді мәнерлеп, көркем сөз тіркестерін қолдана отырып, сөйлеу барысында дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті және вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл) қолданып айтып беріңіз. Оқушылардың әңгімеден алған әсерлерімен ой бөлісіңіз.
|
http://www. balalaralemi.kz
Ертегілер
Әңгімелер
Тақпақтар
Мақал-мәтелдер
Жұмбақтар
|
1.4
Оқиғаны болжау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
(МК; Ө; Т; Қ ) Өз үйі туралы әңгімеу, диалогке қатыса отырып, ұқсас үйлерді тауып, салыстыру жасай алу білігін бағалау.
|
1. Суреттердің ішінен өз үйіне ұқсас үйді табуын және оның басқа үйлерден айырмашылығын, ұқсастығын айтуын ұйымдастыры-ңыз. Оқушылардың назарын оқулықтағы үш үйдің суретіне аудартып, қай үй әр оқушының өзі тұратын үйіне ұқсайтынын сұраңыз.
Содан соң оқушыларға үш үйді салыстыртып, олардың ұқсастықтары мен айырма-шылықтарын тапқызыңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
https://www. google.kz
детские сюжетные картинки
|
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
|
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вер-балды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасында-ғы кідірісті) қолдану.
|
(МК; Ж; Қ) Көркемсөз тіркестерін орынды қолдана отырып сұхбаттаса алу білігін бағалау.
|
2. Оқушылардың бір-бірімен өз үйлері туралы көркемсөз тіркестерін орынды қолдана отырып сұхбаттасуын ұйымдастырыңыз.
Оқулықта берілген сұхбатты аудио үнтаспадан тыңдатыңыз немесе оқулықтағы мәтінді нақышына келтіріп оқып беріңіз. Сыныптасымен осы үлгіні басшылыққа ала отырып, сұхбатқа түсуін жүзеге асырыңыз.
|
Аудио үнтаспа
Оқулық
https://www. google.kz
детские сюжетные картинки
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
1.8
Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту.
|
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
|
(МК; Ө; Қ) Диалогке қатыса отырып, өз бөлмелерін сипаттай алу білігін бағалау.
|
25-сабақ. Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу
1. Оқушылардың өз бөлмелерін сипаттау білігін бағалауды ұйымдастырыңыз. Суреттегі жатын, демалыс, балалар, ас бөлмелерінің атын ататып, әрқайсысының қажеттілігін айтқызыңыз.
Оқушылардан өз бөлмелерінде не болғанын қалайтынын сұрап, әңгіме ұйымдастырыңыз.
|
Оқулық
https://www. google.kz
детские сюжетные картинки
|
1.6 Тыңдаушы-ның назарын аудару.
|
1.1.6.1 Сөйлеу барысында сипаттау /салыстыру сөздерін, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл, дауыс ырғағын, мә-нерін, қарқы-нын, сөз арасындағы кідірісті) қолдану.
|
(МК; Ө; Қ) Көркемсөз тіркестерін орынды қолдана отырып, тыңдаушының назарын өзіне аудара алу білігін бағалау.
|
2. Көркемсөз тіркестерін орынды қолдана отырып, сұхбаттаса алу білігін бағалауды ұйымдастырыңыз. Дыбыстық сызба бойынша суреттің көмегімен «оқу» жүзеге асады: кереует, үстел, орындық, сөре, шам. Әдемі сөре, жаңа шам, үлкен үстел, жаңа орындық сөз тіркестерімен өз бөлмелерін сипаттайды.
Буын, сөз, дыбыс пен әріп, дауысты және дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін пысықтаңыз.
|
Оқулық
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
|
(МК; Ұ; Қ) Өлеңдегі негізгі ойды түсініп, не туралы айтылғанын анықтау білігін бағалау.
|
26-сабақ. Өз үйімді сипаттаймын.
1. Жаңа сабаққа кіріспе әңгіме ұйымдастырыңыз. Оқулықтағы
С. Сауытбековтың өлеңін аудио үнтаспадан тыңдатыңыз немесе оқулықтан нақышына келтіріп мәнерлеп оқып беріңіз.
Өлеңдегі негізгі ойды түсініп, не туралы айтылғанын анықтау білігін бағалауды ұйымдастырыңыз.
|
Аудио үнтаспа Оқулық
|
1.4
Оқиғаны болжау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
(МК; Ө; Т; Қ) Суреттердің көмегімен болжай алу, балаға мінездеме беру білігін бағалау.
|
2. Оқушылардың тыңдалған мәтін мазмұнын суреттер көмегімен болжай алу білігін бағалауды ұйымдастырыңыз. Әр шумақтың мазмұнына сәйкес келетін сюжетті суреттермен өлеңнің мазмұнын қалай түсінгендігін тексеріңіз.
Өлең мазмұны бойынша түсінгендерін өз сөздерімен баяндатыңыз.
3. Балаға мінездеме бергізіңіз. Тағы қандай жағымсыз әрекеттер жасауы мүмкін екенін болжатыңыз.
|
Оқулық
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– Снен қайда тұрасың сұрағына жауап беру үшін, өз үйінің суретін салдырып, боятыңыз;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
2.1
Оқу түрлерін қолдану.
|
1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
|
(Ө) Оқушылар-дың суреттерді «оқуын» жүзеге асырыңыз.
Сөздерді буынға бөліп, сөйлем құрай алу білігін бағалау.
|
27-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
1. Оқушыларға суреттерді дыбыс сызбасымен толықтыру жұмыстарын ұйымдастырыңыз. Оларды буынға бөлгізіп, буын санын анықтатыңыз. Сызбаларды бояту арқылы дыбыстық талдау жасатыңыз.
2. Сөздің сызбасы қай аңның атына сәйкес келетінін анықтатыңыз. Оқушылар сызбаға сәйкес келетін сөздерді өздері ойлап табуы керек.
|
Оқулық
|
3.11 Пунктуа-циялық нормаларды сақтау.
|
1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.
|
(МК; Ө; Қ) Сөйлем сызбасын оқу, пунктуациялық нормаларды сақтау, тапсырма бойынша ой қорытып, рефлексия жасай алу білігін бағалау.
|
3. Оқулықта берілген сызба-үлгілермен жұмыс ұйымдастыруда сөйлемнің жеке сөздерден тұратындығын, сөйлемнің бірінші сөзі бас әріппен жазылып, сөйлемнен кейін тыныс белгісі қойылатынын практикалық тұрғыда танытыңыз.
Берілген сызба-үлгіге сай келетін сөйлемдер құратыңыз. Оқушыларға сөйлемдерді толықтыртып, сызба арқылы тақтада белгілетіп, талдау жасатыңыз.
«Қол белгісі» әдісі арқылы сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасатыңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
Тақтамен жұмыс
|
1.9 Сөздерді, дыбыстар-ды орфо-эпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту.
|
1.1.9.2 Дыбыстардың мағына ажыратушы-лық қызметін түсіну.
|
(МК; Ө; Қ) Дыбыс түрлерін ажырату, буынға бөлу білігін бағалау.
|
4. Суреттегілердің қандай зат екенін анықтатып, берілген сөздердің алғашқы әріптерінен қандай жаңа сөз шығатынын таптырыңыз.
Жаңа сөзге сызба-үлгінің көмегімен дыбыстық, буындық талдау жасатыңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талап-тарға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
2.5
Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
|
1.2.5.1
Мәтін иллюстрация-сы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
|
(МК; Ж; Қ) Тапсырма бойынша оқулықтағы берілген сөйлемдерге сұрақтарды дұрыс қойып, диалог құра алу білігін бағалау.
|
28-сабақ. Мен не үйрендім?
1. Толық ақпарат берудің қаншалықты маңыздылығына көз жеткіздіріңіз. Диалог құрау мақсатында ұсынылған оқулықтағы тапсырмаларды орындата отырып, оқушылардың сыныптас досымен жұмыс жасауына ықпал етіңіз. Оқушылардың сұрақты дұрыс қойып, сұрақтарға толық жауап берулерін қадағалаңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
|
1.1 Тыңдалған материал-дың мазмұ-нын түсіну.
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірлік-терді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажыра-ту, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
|
(МК; Ө; Қ) Өлеңдегі негізгі ойды түсінген-дігін сұраққа жауап беру білігін бағалау.
|
2. Оқулықтағы өлеңді нақышына келтіріп мәнерлеп оқып беріңіз.
Оқушылардан алдын ала дайындалған сұрақтарға толық жауап алып, өлеңдегі негізгі ойды анықтауына ықпал етіңіз.
Өлеңдегі негізгі ойды түсінгендігін сұраққа жауап беру білігі арқылы бағалауды жүзеге асырыңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
|
2.5
Мәтін бойынша сұрақ қоя білу және жауап бере білу.
|
1.2.5.1
Мәтін иллюстрация-сы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
|
(МК; Ө; Қ) Диалогке қатыса отырып, өз пікірін жеткізе алу білігін бағалау.
|
3. Оқушылардан оқулықтағы «Кітабыңды күтіп ұстайсың ба?» сұрағына толық жауап алыңыз.
Диалог құрау арқылы оқушыларға кітаптың адам өміріндегі маңыздылығына көз жеткізіңіз. Қосымша материалдарды пайдалану арқылы жаңа мағлұматтар беріңіз. Оқушылардың өздері білетін кітап туралы мақал-мәтел, өлең, тақпақтарын айтуына мүмкіндік беріңіз.
|
https://www. google.kz
детские сюжетные картинки
|
1.4
Оқиғаны болжау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
(МК; Ө; Қ) Буын санын анықтап, иллюстрациясы бойынша болжау білігін бағалау.
|
4. Оқушылардың назарын оқулықтағы суретке аударыңыз. «Кітап» сөзі қай вагондағы буын санына сәйкес келелтінін аныөтатыңыз. Ол үшін «кітап» сөзін буынға бөлдіріп, буын санын анықтатыңыз.
|
Оқулықпен жұмыс
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
1.1 Тыңдалған материал-дың мазмұ-нын түсіну.
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірлік-терді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажыра-ту, тыңдалған мәтіннің маз-мұнын түсіну.
|
(МК; Ө; Қ) Өлеңдегі негізгі ойды түсінген-дігін сұраққа жауап беру білігін бағалау.
|
29-сабақ. Мен не үйрендім?
1. Аудио үнтаспадан өлең тыңдатыңыз немесе өлеңді нақышына келтіріп мәнерлеп оқып беріңіз.
Оқушылардан алдын ала дайындалған сұрақтарға толық жауап алып, өлеңдегі негізгі ойды анықтауына ықпал етіңіз. Оқушыларңа торғай туралы қосымша қызықты ақпараттар беріңіз.
|
Аудио үнтаспа
Оқулықпен жұмыс
|
2.1 Оқу түрлерін қолдану.
|
1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
|
(Ө; Қ)
Сөздерді буынға бөліп, сөйлем құрай алу білігін бағалау.
|
2 Тыныс белгісіне назар аудартыңыз. Өлеңнен сызбаға сәйкес сөйлемді тапқызыңыз.
3. Оқушылар сызбаға сәйкес сөзді өлеңнен табуы керек: көбелек.
Оқушылардың cөзді буынға бөліп, сөйлем құрай алу білігін бағалау жұмыстарын ұйымдастырыңыз.
|
Оқулық
|
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
|
(М; Ұ; Т; Қ) Өлеңнің ұйқасын таба алу білігін бағалау.
|
4. Өлеңнің ұйқасын таба алу білігін бағалауды ұйымдастырыңыз. Оқушыларға көп нүктенің орнына өлең мазмұнына сәйкес келетін ұйқасты тауып қоюы үшін мұқият тыңдауы керектігін ескертіңіз.
Оқулықтағы Мұзафар Әлімбайдың алдымен бірінші өлеңін, содан кейін екінші өлеңін нақышына келтіріп мәнерлеп оқып беріп, көп нүктенің орнына тиісті сөзді тапқызыңыз.
|
Оқулық
|
3.8 Каллигра-фиялық, графикалық нормаларды сақтау.
|
1.3.8.1
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазу.
|
(МК; Ө; Қ) Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтау және әріп элементтерін дұрыс, көркем жазу білігін бағалауды ұйымдасты-рыңыз.
|
Бала қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлбасын салу, элементтерді жазу) үшін мұғалім төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алғаны дұрыс:
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әртүрлі сызықтар, ою-өрнек, таңбалар салу;
– дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– жазу жолдарымен (үлкен, кіші) таныстыру;
– әріп элементтерімен таныстыру, оларды жазуға үйрету.
|
Дәптермен жұмыс
|
1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау.
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
|
(МК; Ө; Қ) Әңгіменің мазмұнын сұрақтарға толық жауап бере отырып, ретімен баяндау білігін бағалау.
|
30-сабақ. Мен не үйрендім? Қосымша тапсырма. Оқушыларға мұғалімнің сыйы ретінде әңгіме оқып беріңіз немесе тыңдатыңыз. Әңгіме желісі бойынша сұрақтар қойып, мазмұнын айтқызыңыз. Оқушылардың әңгімені тыңдау барысында алған әсерлерімен ой бөлісіңіз.
|
http://www. balalaralemi.kz
Әңгімелер
|
1.4
Оқиғаны болжау.
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
|
(Ұ; Қ)
Ой ұшқырлығын, иллюстрация бойынша болжай алу білігін бағалау.
|
1. Ребусты шешудің жолын түсіндіріңіз. Суреттегі заттардың бірінші әріптерінен теңдіктен кейін берілген текшедегі жасырынған сөз шығатынын айтып, іздену жұмысын ұйымдастырыңыз.
«Ойлан, тап» ойынын ойнатыңыз. Ойынның шарты бойынша оқушылар суреттегі заттардың атауларындағы алғашқы дыбыстарды қосып, «бұлт» сөзін шығаруы керек.
|
Оқулық
|
1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту.
|
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
|
|
