50 Кооперативныйкомпонент рефлексивных умений задействован при условии коллективной деятельности педагогов и учащихся. Он включает уме ние учителя оценить самого себя как личность и как профессионала сквозь призму взаимоотношений с коллегами и детским воспитательным коллекти вом. Эго умение в свою очередь тесно связано с умениями:
осуществлять диагностику уровня развития детского коллектива;
консолидировать воспитательные усилия учителей-предметников, рабо тающих в классе, родителей и учеников.
Регулятивный компонентвключает умения изучать, анализировать, твор чески переосмысливать традиционные и инновационные подходы к планирова нию, осуществлению и выявлению эффективности педагогической деятельно сти, а также объективно оценить свою профессиональную подготовленность. Владение перечисленными умениями является одним из ключевых условий вы работки у учителя индивидуального стиля педагогической деятельности.
Изложенное выше позволяет сделать вывод о том, что рефлексивные умения учителя являются сложным интегративным образованием. Их сфор мированное^ обеспечивает эффективность рефлексивной деятельности, позволяющей педагогу определить основные направления и разработать программу профессионально-творческого самосовершенствования.
ЛИТЕРАТУРА Сергеев Н.К.Непрерывное педагогическое образование:концепция и технологииучебно-научно-ледагошческихкомплексов.-СПб.-Волгоград,1997.-166с.
