Ё. В. Попкова Педагогическая
жүктеу/скачать 0,83 Mb.
|
Ё.В. Попкова
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогическая рефлексия
- Транспозиционный этап
- Аналитико-оцсночный этап
| УДК 371.132 Ё.В. Попкова Педагогическая рефлексия: сущность и содержание Современная школа испытывает настоятельную потребность в учителе, ко торый умеет не только четко формулировать и эффективно решать частные дидактические задачи (транслировать учебную информацию, организовывать процесс ее усвоения, оценивать уровень знаний и умений школьников и т.п.), но и является активным субъектом педагогической деятельности, которая ори ентирована на развитие личности учащегося и на свое собственное профес сионально-творческое совершенствование. Последнее, по утверждению Н К. Сергеева [1], является важнейшим в профессионально-педагогической деятельности, без чего она не может быть эффективной. Сказанное выше обу славливает четко прослеживаемую тенденцию к широкому использованию 47 личностно-ориентированного подхода в процессе подготовки будущего учите ля. С позиций названного подхода осуществление рефлексивной деятельности в педагогическом процессе обеспечивает самопроектирование, самообразова ние и творческое саморазвитие студента. Педагогическая рефлексия представляет собой специфический вид тео ретической педагогической деятельности, направленной на осмысление учите лем своих профессиональных знаний и умений, способов, использованных ме тодов и приемов, возникающих при этом эмоциональных состояний, а также на понимание и оценку себя другими субъектами педагогического процесса. Транспозиционный этап Смена вида деятельности, выход в рефлексивную позицию Воспроизведение последовательности выполненных действий и спо собов их осуществления Аналитико-оцсночный этап Самоанализ и самооценка психофизио логических состояний Ретроспективный анализ и оценка эмоциональных реакций окру жающих жүктеу/скачать 0,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|