УДК 371.132
Ё.В. Попкова
Педагогическая рефлексия: сущность и содержание
Современная школа испытывает настоятельную потребность в учителе, ко торый умеет не только четко формулировать и эффективно решать частные дидактические задачи (транслировать
учебную информацию, организовывать процесс ее усвоения, оценивать уровень знаний и умений школьников и т.п.), но и является активным субъектом
педагогической деятельности, которая ори ентирована на развитие личности учащегося и на свое собственное профес сионально-творческое совершенствование. Последнее, по утверждению Н К. Сергеева [1], является важнейшим в профессионально-педагогической
деятельности, без чего она не может быть эффективной. Сказанное выше обу славливает четко прослеживаемую тенденцию к широкому использованию
47
