Әдістемелік көмекші құрал (1 – 4 кластар үшін)
Д Ә П Т Е Р 99+1 П 38-17 Ә 34+23Т 16+54Е 80-23Д 100-41Р 6.Математикалық викторина
жүктеу/скачать 5,81 Mb.
|
1-4 сыныптарға математика логика арнаулы курсы
- Бұл бет үшін навигация:
- =1000 Қорытындылау
- Есептер шығарайық: 2.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте
- 4 .Сандардың куб мәндерін табыңдар
- Қорытындылау
- Сабақтың барысы:Ұйымдастыру кезеңі. Тірек білімдерін жетілдіру. Математикалық диктант.
- Жаңа материалмен танысу.
| Д Ә П Т Е Р
99+1 П 38-17 Ә 34+23Т 16+54Е 80-23Д 100-41Р 6.Математикалық викторина. а)Қосындысы мен көбейтіндісі бірдей болатын сандарды табыңдар. ә) Сегіздікпен мың қосу таңбаларын пайдаланып ,сегіз сегіздікпен мыңды құрау керек 8 8 8 8 8 8 8 8 =1000 Қорытындылау: Жақсы шығарғанды мадақтау;-Бүгін сабақ несімен ұнады? 5-сабақ.Тақырыбы:Тік бұрышты парраллелепипед және текшенің көлемі, өлшем бірліктері. Мақсаты :1.Текше мен тіктөртбұрышты параллелелипед туралы ұғымды тереңдету , олардың көлемін табуды меңгерту,куб сантиметр ұғымымен кеңінен таныстыру. 2.Өз бетінше ойлау қабілетін дамыту,шығармашылық қабілетін арттыру. 3.Шапшаңдыққа , ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі .Ауызша сұрақтар: 1.Аудан өлшем бірліктерін атаңдар. 2.Шаршының ауданы .Бұл шаршының қабырғалары нешеге тең? 3.Ұзындығы 24см сым темірден ,қабырғасы 6 см шаршы жасауға болама? 4.Бөлменің ауданы ,оның қабырғаларының өлшемін анықта. 5.Тіктөртбұрыштың периметрі 72см,оның ені 9см.Тіктөрбұрыштың ауданы нешеге тең? 6. -де неше бар? Есептер шығарайық: 2.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: 12 = 4 = мм3 12дм3 = cм3 3 45м3= дм3= мм3 3. Салыстыр: 5м3 *5000см3 1м3*10000см3 5см3 * 5000 мм 3 5дм3*5000см3 10 000см3 *5дм3 5дм3* 500 000мм3 4 .Сандардың куб мәндерін табыңдар: 13 , 23, 33 , 43, , 53,. 63, 73, 8,3 93, 103. 5.Кесте бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.
6.Логикалық есептер: 1.50саусақ көріну үшін неше бала болу керек? (22). 2.Бір топ үйрек ұшып барады.Олар барлығы бесеу.Біреуі жерге қонса,нешеуі қалады? (Жауабы:Біреуі, өйткені қалғандаоы ұшып катеді). 3.Бір торда 3 қоян отыр еді.Үш оқушы оларды бір-бірден таратып алды. Сонда торда әлі де бір қоян қалып қойды. Ол қалай? (Жауабы:бір оқушы қоянды торымен алған ). Қорытындылау: «Мен бүгін не үйрендім?».Оқушылар алған жетістігін, кемшілігін әсерін айтады. 6-сабақ Тақырыбы:Көп таңбалы сандарды қосу және азайту. Өзіндік жұмыс. Мақсаты:.Көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша және жазбаша алгоритмімен таныстыру,есептеу дағдыларын жетілдіру,атаулы сандармен амалдар орындай алу; Сабақтың барысы:Ұйымдастыру кезеңі.Тірек білімдерін жетілдіру. Математикалық диктант. 1.75пен 2сандарының көбейтіндісі. 2.Мен бір сан ойладым,оны 2есе арттырғанда, 500 саны шықты.Қандай сан ойладық? 3.780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? 4.230-ды 10 есе арттыр. 5.230-ды10-ға арттыр. 6.70 001санынан 1-і кем санды жаз. 7. 450-ді 5есе кеміт. 8. Бірінші қосылғыш 270,екінші қосылғыш 330.Қосындының мәні нешеге тең? 10.Мен бір сан ойладым,одан 700-ді кеміткенде 1000 саны шықты.Мен қандай сан ойладым? Жаңа материалмен танысу. -Бүгінгі жаңа сабақты өздерің оқып –үйренесіңдер.Алдымен үш таңбалы сандарды қалай қосып, азайтуды естеріңе түсіріңдер. Оқушылар үш таңбалы баған түрінде сандарды қосу, азайтуды тақтада түсіндіре отырып орындайды.Енді тапсырманы қиындатып көрейік.3468+6289; 5 876-2488 ; Тағы қиындатамыз:304 368 +245 288; 457 873-102 468;Оқушылар тақтада орындай отырып,түсіндіреді.-көп таңбалы сандарды баған түрінде есептеу кезінде жазудың қандай ережелері бар?Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу үшін:1)сандарды бірінің астына бірін баған түрінде жазады;2)кіші разрядтан бастап,сандарды қосып.нәтижені сызықтың астына жазады;3)егер қосу кезінде үлкен разряд бірліктері шықса, оларды келесі разрядтың бірліктеріне қосады. жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|