Екінші ноутбук Мектеп, ертеңге тапсырма
жүктеу/скачать 22,74 Kb.
|
Документ Microsoft Word
|
Екінші ноутбук Мектеп, ЕРТЕҢГЕ ТАПСЫРМА Витковский Анатолий, Пинская Марина Қалыптастырушы бағалау: өзіндік тәуелділікті үйренуге қадам Оқу мақсаттары балаларға ашық және түсінікті бола бастағанда Балаларды оқу жұмысының нәтижелерін өз бетінше бағалауға қалай үйретуге болады? Осы өзекті мәселені шешудің тиімді құралдарының бірі - формативті бағалау. Бұл әдісті оқыту біліктілікті арттыру бағдарламаларына көбірек енуі кездейсоқ емес. Қалыптастырушы бағалаудың мәні неде, оны дамыту жолында қандай проблемалар туындауы мүмкін және оларды қалай шешуге болатындығы туралы - біздің педагогика ғылымдарының кандидаты Марина ПИНСКОЙ-мен әңгімеміз. - Марина Александровна, білім беру стандарттары бағалаудың тәуелсіздігін дамытуды мақсат еткендіктен, көптеген мұғалімдерде жаңа педагогикалық құралдарды игеруге сұраныс бар. Бірақ, менің білуімше, сіз қалыптастырушы бағалау технологиясын Федералды мемлекеттік білім беру стандартын қабылдағанға дейін көп зерттей бастадыңыз. Бұл мәселені шешуге не түрткі болды? - Мәселе мынада: формативті бағалау немесе ол қалай аталады, оқуды бағалау (Оқыту үшін бағалау) 2000 жылдардың басынан бастап әлемдік білім берудің негізгі ағымына айналды. Бұл білім беру практикасында білім беру процесінде тестілеуді жаппай қанауға реакция ретінде пайда болды. Оқу жетістіктерін бағалауда тест әдістері басым болған кезде, бұл тәсіл білім беру жүйесінің даму мүмкіндіктерін шектейтіні белгілі болды. Осы сілтеме танылғаннан кейін қалыптастырушы бағалау білім беру саласындағы саясаткерлердің басты назарына айналды. Мысалы, Ұлыбританияның Білім министрлігінің сайтында тестілер өлшеуге өте жақсы, бірақ жағдайды жақсартуға көмектеспейтін сөздер болды. Жақсартуға қол жеткізу үшін бағалаудың жаңа құралдары қажет. Бұл дегеніміз, мұғалімдер оларды игеруі керек. Яғни тестілер олардың жалпы қолданылу қаупін көрсетті, ал «маятник» кері бағытта - мұғалім мен балалар мен студенттердің бір-бірімен тірі коммуникациясына қарай бұрылды, мұнда оқушы пассивті емес, керісінше барған сайын тәуелсіздігін көрсететін белсенді позиция, оның ішінде олардың оқу қызметін ұйымдастыру және олардың нәтижелерін бағалау. жүктеу/скачать 22,74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|