Среднегрупповое количество воспроизведенных слов

153
лидерство и численность группы. Пусть фактор лидерства будет двух-
уровневый (есть лидер – нет лидера), а фактор численности – четы-
рехуровневый: 3, 6, 10 и 20 человек. Мы получили план 2  4, кото-
рый в табличной форме выглядит следующим образом (в клетках
табл. 9 приведены значения времени принятия решения в минутах):
Есть
Нет
Т а б л и ц а   9
Факторный план 2  4:
зависимость эффективности групповой работы
от численности группы и наличия лидера
Численность  группы,  чел.
Лидерство
3
6
10
20
2
2
3
5
4
8
5
20
Таким образом, главное преимущество и достоинство фактор-
ных экспериментов – возможность изучать взаимодействия. Взаи-
модействие  имеет  место,  когда  связь  между  одной  НП  и  поведе-
нием (ЗП) зависит от уровня второй НП. Так, группа из 3 человек
легко принимает решения как с лидером, так и без него, но с рос-
том численности мы обнаруживаем, что группам без лидера нуж-
но все больше времени для достижения консенсуса. Значит, связь
между НП
1
 (лидерство) и ЗП (время решения задачи) зависит от НП
2
(численность группы). Эта зависимость хорошо видна на рис. 12.
Рис. 11. Зависимость количества воспроизведенных слов
от длины слов и скорости их предъявления
Количество
воспроизведенных
слов
 Длина слов
Малая скорость
предъявления
Большая  скорость
предъявления
Длинные
10
7
6
5
4
3
0
  Короткие

154
Такое  взаимодействие  вскрывается  только  в  факторном  экс-
перименте. На первый взгляд может показаться, что можно просто
сложить  эффекты каждой  НП и  получить объяснение  поведения.
Однако  простое  сложение  игнорирует  эффекты  взаимодействия
(если оно существует): если взаимодействие есть, то без факторного
эксперимента мы его не обнаружим, а значит сделаем ложное за-
ключение.  Чтобы  этого  не  произошло,  надо  помнить,  что  вывод
будет зависеть от обстоятельств. Уменьшает ли наличие лидера вре-
мя решения задачи? Ответ зависит от численности группы, а имен-
но чем группа больше, тем больше надо времени на решение (как
с лидером, так и без лидера), но при наличии лидера любой группе
(кроме n = 3) нужно меньше времени, чем без него. Зависит ли агрес-
сивность детей от того, что они смотрят телепередачи с насилием?
Ответ может зависеть от времени просмотра телевизора. Влияет ли
размер шрифта на время чтения? Ответ может зависеть от возраста
читателя. И т. д.

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: