Ан. мочи: белок - 0,06 г/л; лейкоциты - покрывают все поля зрения эритроциты - единичные в поле зрения.
Бакт. посев мочи: выделен патогенный стафилококк (1500000 микробных тел/мл) чувствительный к ампициллину.
Экскреторная урография: удвоение мочеточника справа, лоханка и чашечки незначительно расширены.
Задание:
Обоснуйте синдромный диагноз, оцените полученные результаты дополнительных
методов исследования.
Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей старше года.
Семиотика заболеваний почек и мочевыводящих путей у детей.
Особенности питания детей от 1 года до 3 лет.
Оценить физическое развитие ребенка.
Эталон ответа к билету № 68
1.Обоснуйте синдромный диагноз, оцените полученные результаты дополнительных методов исследования.
Имеет место синдром интоксикации – повышение температуры, слабость, рвота. Синдром дизурических расстройств (нарушение акта мочеиспускания) – частые и болезненные мочеиспускания. Мочевой синдром – протеинурия, лейкоцитурия, бактериурия.
2.Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей старше года.
К 2-3 годам заканчивается миелинизация спинного мозга и нервных стволов, образующих «конский хвост». С этого времени двигательная активность ребенка не ограничена: он может бегать, прыгать, самостоятельно спускаться и подниматься по лестнице, ездить на трех-, а затем и двухколесном велосипеде, кататься на лыжах, коньках и т.д.
Развитие и дифференцировка головного мозга ребенка 3-6 лет связаны с игровым восприятием мира и образным его представлением. Поэтому в этот период важно не только дальнейшее развитие речи, но и обучение ребенка музыке, рисованию, танцам, иностранным языкам, т.е. формированию гармонично развитого человека.
К 7 годам заканчиваются дифференцировка клеток мозга и установление связей между ними, ребенок подготовлен к восприятию абстракций и абстрактному мышлению и может начинать школьное обучение.
В дальнейшем совершенствуются и образуются новые связи, а в пубертатном периоде происходит психологическая перестройка, выработка воли, гражданственности, ответственности, стремления к самостоятельности, критического отношения к окружающему и самому себе.
Достарыңызбен бөлісу: |
