Әліппе. Оқыту әдістемесі

• 
  Бұл не? – Бұл – жәшік.
  
• 
  Жәшік нешеу? – Жәшік біреу.
  
• 
  Жәшікте не бар? – Жәшікте алма бар.
  
• 
  Алма қандай? – Алма тәтті.
  

2. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1. 
   деңгейдегі оқушылар сөйлем сызбасы бойынша сұрақтарға жауап береді.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар сөйлем саны мен
   

3. 
   деңгейдегі оқушылар сурет бойынша қосымша сұрақтар құрап, сызбасын сызады.
   

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

Қолдау

Доп

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

Сызба

1. 
   Сурет бойынша әңгіме құрау.
   

2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
   
3. 
   Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «доп» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
   
6. 
   «П» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
   
7. 
   «П» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.
   
8. 
   Санағыштардан «п» әрпін жасау.
   

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Мынау – мектептің спорт алаңы. Балалар сабақтан соң футбол ойынын ойнады. Сапар қақпаға екі доп соқты. Біздің топ жеңіске жетті».
   
2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгіме төрт сөйлемнен тұрады.
   
3. 
   «Сапар қақпаға екі доп соқты» сөйлемін сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 5 сөз бар.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «доп» сөзіне дыбыстық талдау жасайды:
   

5. 
   «Доп» сөзін «доп-п-п» деп созып айтып, «п» дыбысын анық естиді.
   
6. 
   «П» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
   
7. 
   Санағыштардан «п» әрпінің сұлбасын жасайды.
   

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Сурет, оқулық, сызба

Санағыштар

2. 
   «П» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің алдына (топ – доп), сөз ортасына (арпа – арба), сөз соңына (апа – апан) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
   

1. 
   Оқулықтағы «п» әрпінің таңбалануына назар аудару.
   
2. 
   «П» әрпін тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «П» әрпін ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
   

2. 
   Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –
   

Оқушыларға қолдау көрсету.

Оқулық Жазу дәптері