Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018
105 Зерттеуші ғалымдардың ғылыми еңбектерін саралай отыра, мақала тақырыбының тҥйіні боп та- былатын ҽлеуметтік педагог терминін жан-жақты зерттей келе, ҽлеуметтік педагог – ҽр тҥрлі ҽлеу- меттік-мҽдени ортада балалармен тҽрбие жҧмысын ҧйымдастырушы маман. Ҽлеуметтік педагог же- ке тҧлғаның психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері мен оның қызығушылықтары мен қажет- тіліктерін, мінез-қҧлығындағы ауытқуды анықтай отырып, оны қоршаған микроортаны зерттейді жҽне балаға уақытында ҽлеуметтік кҿмек пен қолдау кҿрсетеді. Ҽлеуметтік педагогтар – балалармен, олардың ата-аналарымен, ересектермен, тҧрғындарымен отбасы-тҧрмыстық микроортада жҽне кҿр- шілер ортасында, жасҿспірімдермен, жастардың, топтарымен жҽне бірлестіктерімен тҽрбие жҧмысы- мен жҥргізетін, мҽдени-сауық, дене шынықтыру-сауықтыру, еңбек, ойын жҽне басқа жҧмыстарды, топпен қарым-қатынас жасауды, балалармен ересектердің социумда техникалық, кҿркем шығарма- шылық жҽне шығармашылықтың басқа да тҥрлерін ҧйымдастыратын мамандар. Ҽлеуметтік педагог балаларды, жасҿпірімдер мен жастарды ҽлеуметтендіру процесінде мҥмкін болатын жҽне мақсатты «араласуды» қамтамасыз етеді, отбасы мен басқа да тҽрбиелеу институттарына кҿмек береді, балалар мен ересектер арасындағы байланыстырушы жік, делдал «ҥшінші тҧлға» рҿлін атқарады, жеке тҧлға- мен жҽне қоғаммен жҧмыс жасайды. Ол жасҿспірімдердің ҽлеуметтік жҽне кҽсіби бағдар алу кезеңінде кҿмектеседі, балалардың қоғамдағы қҧқықтарын қорғайды [2]. Қазақстанның ертеңгі болашағы – бҥгінгі білімді ҧрпақты тҽрбиелеу ісінде ҽлеуметтік педагогтың атқарар рҿлі зор. Мектептерде педагог – психолог, қосымша білім беру педагогі, тҽлімгер, ҽлеуметтік педагог мамандары пайда болды. Бҧлардың ҽрқайсысының білім беру ҥрдісінде ҿзіне ғана тҽн қызмет- тік мазмҧны мен ҿзіндік орны бар. Қоғамға, мектепке керек бҧл мамандықтың қыр-сыры, қызмет ерекшелігі жан-жақтылықты талап етеді. Мектептегі ҽлеуметтік педагогтің негізгі міндеті – ҽр адам- ның ҿмір сҥру сапасынын жақсарту мақсатында жеке тҧлға мен қоғам арасындағы ҿзара жағымды қарым-қатынас қалыптастыру. Ҽлеуметтік педагог қызметінің негізгі ортасы – баланың оқып, білім алу қызметі жҥзеге асырылатын мектеп, ҥйі мен ҽр тҥрлі спорттық секциялар, мектептен тыс қоғам- дық орындар жҽне бала қарым-қатынаста болатын барлық орта. Ҽлеуметтік педагог жҧмысының осындай кең ауқымдылығына байланысты маман сан қырлы, жан-жақты болуы керек. Кез келген мҽселелерді шешу ҥшін ҽлеуметтік педагог ҽр тҥрлі рҿлдерді атқарады. ҚР Мемлекеттік Жалпыға Міндетті Білім беру стандарттарына сҽйкес ҽлеуметтік педагогика мамандығын меңгеру ҥшін болашақ мамандығына қажетті ғылыми білімдер ғана емес, сараптама- лық, ҧйымдастырушылық, қарым-қатынастық, жобалық жҽне т.б. біліктіліктерді игеруі міндетті. Білім беру мекемелерінде ҽлеуметтік педагог мамандығының енгізілуі, бҥгінгі тағдағы оқушы- лардың қоғамға, ҽлеуметтік ортаға бейімделуі, ҽлеуметтенудегі қиыншылықтар оның тҧлғалық қасиеттерін зерттеуге зерттеу нҽтижесінде тҥзету жҧмыстарын жҥргізуге, ҿмірдің қиын жағдайынан шыға білуге ықпал ету қажеттігінен туындап отыр. Ҽлеуметтік педагог балалардың ҽлеуметтік тҽр- биесін ҧйымдастырушы жҽне ҽлеуметтану процесінің жоспарды жҽне мақсатты тҥрде ҿтуіне жағдай жасайтын маман. Ҽлеуметтік педагогтің қызметінің нақты мақсаты – баланың ҿмір сҥру ортасындағы туындаған мҽселелерді уақытында анықтау; олардың себептерін жою жолдарын қарастыру; баланың ҿмір сҥру ортасында туындауы мҥмкін ҽр тҥрлі қоғамға жат қҧбылыстардың алдын алу; ең маңыздысы, ҽлеу- меттік педагог осы айтылғандарды мҥмкіндігінше этикалық деңгейді сақтай отырып, баланың қҧқы- ғы мен еркіндігіне нҧқсан келтірмейтіндей жағдайда жҥзеге асыруы тиіс (сурет 1). |