Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
PEDAGOGICAL TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL ORIENTATION OF TEACHING MEDICAL
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| PEDAGOGICAL TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL ORIENTATION OF TEACHING MEDICAL
EQUIPMENT IN THE "MEDICAL BIOPHYSICS" CURRICULUM Abstract It is considered that higher education is the scientific and pedagogical system consisting of many processes and connected with each other by a certain system. With the help of these systems it is possible to educate experts armed with fundamental, basic and clinical knowledge, having professional skills for independent research work, capable to self-education, and etc. These criteria are obligatory prerequisites of vocational training of specialists. This article deals with the pedagogical technology of a professional orientation of training medical equipment in "Medical Biophysics" curriculum. The analysis showed that medical faculties in the main 4 clinical disciplines (internal diseases, surgical diseases, childhood diseases, obstetrics and gynecology) use 5 physical factors (mechanical, thermodynamic, electrical, optical and atomic) on which 61 diagnostic actions are based. Key words: Medical Physics, student, vocational education, medical equipment, pedagogical technology. Мемлекеттің байлығы жер астындағы темір мен кҿмір, мҧнай мен газ, т.б. кен байлықтармен ғана ҿлшенбейді, оның басты байлығы халықтың денсаулығы. Мҧны, Ел Басы, ҚР тҧңғыш Президенті Ҽ.Назарбаевтың ҽр жылғы Қазақстан халыққа арналған жолдауында халықтың денсаулығы туралы мҽселені жолдаудың басты бағыттарының бірі ретінде қарастыратындығынан кҿруге болады. Осы міндеттерді іске асыру денсаулық сақтау қызметкерлерінің, оның ішінде дҽрігерлердің алдында тҧрған басты міндеттердің бірі, олай болса, болашақ дҽрігерлерді-медициналық факультет студенттерін заман талабын қанағаттандыратындай, нарықтық қарым-қатынастағы бҽсекелестікке тҿтеп беретіндей деңгейде дайындау медициналық жоғары оқу орындары (ЖОО) алдында тҧрған мемлекеттік, ҽлеументтік маңызы бар міндеттердің бірі деп қарау керек. Медициналық жоғарғы оку орындарында оқылатын медициналық физика курсының алдында тҧрған негізгі міндеттер ҚР жоғары медициналық білім стандартарында кҿрсетілген дҽрігердің білік- тілік сипаттамасынан жҽне арнаулы клиникалық пҽндер бағдарламаларынан келіп шығады. Бҧл бағ- дарламаларға сҽйкес студент-болашақ дҽрігерлердің медициналық физикадағы негізгі фундаментал- ды заңдар мен қағидаларды меңгерумен қатар, физикалық факторлардың адам ағзасына тигізетін ҽсерлерін, оларды диагностикалық жҽне терапевтік, клиникалық лабораториялық қҧрал жабдықтарда пайдалануды жҽне бҧл қҧралдармен жҧмыс істетуді жҽне оны меңгертуді басты бағыт ретінде қарас- тыру жҥктелген. Қазіргі заманғы медицинаны, кеселдің симптомдары мен себебін анықтау жҽне оны жою сияқты, кҿп сатыдан тҧратын диагностикалық жҽне терапиялық процесі деп қарастырады [1-2]. Мҧндай процесс: клиникалық мҽліметттерді жинау, оларды талдау, шешім қабылдау жҽне емдеу сияқты негізгі сатылардан тҧрады. Кҿп жағдайларда аурудың себептерін анықтауда жҽне оны емдеуде дҽрі- гер ҿз білімі мен тҽжірибесімен қатар, қазіргі заманғы диагностикалық жҽне терапевтік медициналық қҧралдар мҽліметі мен физикалық емдеу факторларына сҥйенеді, яғни қазіргі заманғы дҽрігерді тҥрлі медициналық қҧралдарысыз жеке қарастыру мҥмкін емес. Шет ел ғалымдарының зерттеулерiне сҽй- кес дҽрiгер ҿзінің бiлiмi мен бiлiктiлiк деңгейіне қарамастан диагностикалау мен емдеу iсiнің 25-45% жағдайда медициналық қҧрал-жабдықтар мҽліметіне сҥйенеді [3]. Ресей ғалымдарының зерттеулері бойынша стационарда жатқан аурулардың 80%, амбулаторлық емделуде жҥрген аурулардың 60%, санаториядағы ем қабылдаушылардың барлығы медициналық техника кҿмегімен жҥргізілетін физиотерапевтік емдеуге зҽру [4]. Олай болса дҽрігердің диагностикалық жҽне емдеу іс-ҽрекеті |