Исследование издательство Калининградского государственного университета 2003



Pdf көрінісі
бет14/34
Дата08.02.2022
өлшемі1,12 Mb.
#117744
түріИсследование
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   34
Байланысты:
С.И. Брызгалова Введение


главам
учебников

7. 
Энциклопедии
(
в
том
числе
педагогические
). 
В
конце
энциклопедических
статей
помещаются
краткие
библиогра
-
фические
указатели

8. 
Последние
в
году
номера
педагогических

психологиче
-
ских

социологических

методических
журналов

в
которых
помещаются
списки
всех
публикаций

появившихся
в
журнале
в
течение
истекшего
года

Следует
сказать
о
том

что
в
последние
годы
количество
педагогических

психологических

методических
журналов
резко
возросло

К
примеру

в
подписных
каталогах
на
2000 
год
названы
следующие
журналы
: «
Вестник
высшей
школы
», 
«
Вестник
психологии
», «
Вестник
психосоциальной
и
коррек
-


Глава
 IV. 
Методы
 
педагогического
 
исследования
 
57
ционно
-
реабилитационной
работы
», «
Внешкольник

дополни
-
тельное
образование
детей
», «
Вопросы
оценки
», «
Вопросы
психологии
», «
Воспитание
школьников
» (
с
библиотечкой
), 
«
Высшее
образование
в
России
», «
Детское
творчество
», «
Ди
-
ректор
школы
», «
Домашнее
воспитание
», «
Домашний
лицей
», 
«
Дополнительное
образование
», «
Журнал
прикладной
психо
-
логии
», «
Завуч
», «
Защити
меня
(
Конвенция
ООН
о
правах
ре
-
бенка
)», «
Информатика
в
начальном
образовании
», «
Искусст
-
во
и
образование
», «
Классная
дама
», «
Классный
руководи
-
тель
», «
Компьютер
в
школе
», «
Компьютеры
в
учебном
про
-
цессе
», «
Лицейское
и
гимназическое
образование
», «
Народное
образование
» (
с
приложениями
– 
журналами
«
Школьные
тех
-
нологии
», «
Российское
образование
», «
Развитие
личности
», 
а
также
приложением
«
Профессиональная
библиотека
учителя
» 
– 
более
20 
приложений
), «
Начальная
школа

плюс
– 
минус
», 
«
Наша
школа
», «
Образование
» (
с
библиотечкой
), «
Образова
-
ние
в
регионах
России
и
странах
СНГ
», «
Образование
в
со
-
временной
школе
», «
Обруч

Образование

ребенок
и
ученик
», 
«
Открытая
школа
», «
Педагогика
», «
Право
и
образование
», 
«
Профессиональное
образование
» (
с
еженедельными
прило
-
жениями
), «
Психология
обучения
», «
Психологическая
наука
и
образование
», «
Психологический
журнал
», «
Родительское
со
-
брание
», «
Семья
и
школа
», «
Современная
школа
» (
дайджест
), 
«
Социология
образования
», «
Социологические
исследования
(
Социс
)», «
Соционика

психология
и
межличностные
отноше
-
ния

человек

коллектив

общество
», «
Стандарты
и
монито
-
ринг
в
образовании
», «
Университетская
книга
» (
справочник
), 
«
Учитель
», «
Школа
», «
Школьные
технологии
», «
Я
иду
на
урок
» (
серия
издательства
«
Первое
сентября
»). 
Издается
также
Международный
педагогический
журнал
ЮНЕСКО
«
Образование

перспективы
» (
на
русском
языке
). 
Кроме
того

выходят
методические
журналы
по
всем
школьным
учебным
дисциплинам
: «
Литература
в
школе
», 
«
Математика
в
школе
», «
Физика
в
школе
» 
и
др

Таким
образом

в
настоящее
время
издается
более
60 
про
-
фессиональных
педагогических
журналов



С
.
И

Брызгалова
 
58
9. 
Серия
«
Педагогика
и
психология
», 
а
также
библиотечка
«
Педагогический
факультет
» 
издательства
«
Знание
», 
в
кото
-
рых
также
имеются
библиографические
указатели

10. 
Серийное
издание
АПН
СССР
и
РАО
«
Новые
исследо
-
вания
» (
в
психологии

педагогике

возрастной
физиологии
и
т
.
д
.), 
содержащие
наиболее
актуальную
научную
информацию
и
библиографические
указатели
к
каждой
публикации

11. 
Каталоги
кандидатских
и
докторских
диссертаций

Вы
-
ходят
с
1958 
г

Их
составителями
являются
Российская
госу
-
дарственная
библиотека
и
Центральная
научная
медицинская
библиотека

В
каталогах
имеются
разделы
по
педагогическим
и
психологическим
дисциплинам

12. 
Списки
литературы
в
курсовых
и
дипломных
работах

хранящихся
в
кабинете
кафедры

13. 
Выставки
новых
поступлений
в
библиотеке
вуза

14. 
Зарубежная
педагогическая
литература
отражена
в
ука
-
зателе
«
Новые
книги
по
педагогическим
наукам
и
народному
образованию

Зарубежные
издания
», 
составленном
из
поступ
-
лений
в
Государственную
научно
-
педагогическую
библиотеку
им

К
.
Д

Ушинского
(
выходит
с
1955 
г
.), 
а
также
в
указателе
Государственной
библиотеки
иностранной
литературы
«
Сво
-
бодный
бюллетень
новых
иностранных
книг

поступивших
в
библиотеки
СССР
» (
серия
«
Общественные
науки
», 
раздел
«
Культура

наука

просвещение
»; 
выходит
с
1949 
г
.). 
Дополнительную
информацию
по
педагогической
библио
-
графии
можно
найти
в
Российской
педагогической
энцикло
-
педии
(
Отв

ред

В
.
В

Давыдов

В

т
. – 
Т
. 1. – 1993. – 
С
. 92-96). 
Проводя
библиографический
поиск

необходимо
одновре
-
менно
осуществлять
просмотровое
чтение
найденных
источ
-
ников

Цель
такого
чтения
– 
быстро
установить

содержит
ли
данная
публикация
материал

относящийся
к
вашей
теме

На
-
помним
последовательность
этапов
просмотрового
чтения

1. 
Изучение
титульного
листа
(
автор

название

место
и
год
издания

аннотация
). 
2. 
Просмотр
оглавления
(
в
начале
или
в
конце
публика
-
ции
). 


Глава
 IV. 
Методы
 
педагогического
 
исследования
 
59
3. 
Чтение
предисловия
(
введения

и
/
или
послесловия

в
ко
-
торых
обычно
кратко
знакомят
с
содержанием
всей
книги

4. 
Изучение
научного
аппарата
книги
(
ссылки
на
источни
-
ки
в
конце
книги
или
внизу
страниц
). 
5. 
Конец
просмотра
– 
чтение
фрагмента
текста

связанного
с
вашей
проблемой

и
одновременная
письменная
фиксация
со
-
держания
этого
фрагмента

Делать
это
лучше
всего
на
карточ
-
ках

причем
необходимо
сразу
же
выполнить
полное
библио
-
графическое
описание
источника
(
с
правилами
библиографиче
-
ского
описания
мы
познакомим
Вас
в
главе

нашего
пособия
). 
Изучив
литературу
по
проблеме
(
напомним

что
в
ней
ос
-
вещаются
как
теоретические

так
и
практические
ее
аспекты
), 
необходимо
приступить
к
систематизации
и
обобщению
нако
-
пленного
материала

Результаты
этой
работы
излагаются
в
первой
главе
курсового
или
дипломного
исследования

Анализ
текстов
курсовых
и
дипломных
работ
показывает

что
значи
-
тельная
часть
студентов
избирает
следующий
путь
описания
результатов
изучения
психолого
-
педагогической
литературы

источники
анализируются
последовательно
, «
по
одному
» 

принцип
шампура
»), 
при
этом
краткий
пересказ
содержания
публикаций
сопровождается
цитатами

критический
анализ
изученного
материала
иногда
отсутствует

Такой
путь
анализа
является

безусловно

непродуктивным

Изучая
литературу

посвященную
тому
или
иному
педаго
-
гическому
явлению

необходимо
найти
в
ней
ответы
на
сле
-
дующие
вопросы

как
различные
авторы
описывают
сущность
явления

его
признаки

свойства

характеристики

дефиниции
(
определения

термины
)
2

типологии

классификации

функ
-
ции

место
в
обучении
(
воспитании
); 
особенности
применения
в
начальной
(
средней

высшей

школе
и
т
.
д
.; 
неизученные
во
-
просы

При
этом
необходимо
осуществлять
анализ
различных
позиций
и
подходов

их
сравнение

обобщение

критику
– 
2
Дефиниция
– 
краткое
определение
какого
-
либо
понятия

отражаю
-
щее
существенные
признаки
предмета
или
явления

толкование
сло
-
ва
(
Современный
словарь
иностранных
слов
. – 
СПб
.: 
Дуэт
, 1994). 


С
.
И

Брызгалова
 
60
только
тогда
современное
состояние
проблемы
предстает
во
всей
полноте

а
всестороннее
знание
вопроса
позволит
вычле
-
нить
те
его
аспекты

которые
(
в
связи
с
темой
исследования

и
предстоит
исследовать
дальше

Приведем
пример

Дипломная
работа
была
посвящена
дидак
-
тическим
условиям
применения
проблемных
задач
в
обучении
младших
школьников
3


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   34




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет