Р. С. Димухаметов


Этап  Накопле- ние ин- формации



Pdf көрінісі
бет17/177
Дата30.03.2022
өлшемі2 Mb.
#137238
түріМетодическое пособие
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   177
Байланысты:
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора

1. Этап 
Накопле-
ние ин-
формации
 
Этап 2. 
Интервал 
забывания 
Этап 3. 
Подсозна-
тельное со-
зревание 
решения 
Этап 5. 
Проверка 
истинно-
сти реше-
ния 
Этап 4. 
Озарение 
Творческое мышление 
Рис. 1. Этапы творческого мышления. Объединение этапов 2 и 3 по-
казано для подчеркивания их взаимосвязи (по В.М. Кролю) 


27 
выводы не появятся, «креативной вспышки» не произойдет, «дуговой растяж-
ки» (О.Э. Мандельштам) не будет. Т.е. не будет развития (движения) образова-
тельного процесса. Здесь необходимо подчеркнуть важную роль базовой куль-
туры педагога, сформировавшуюся во все предшествующие годы его обучения 
и трудовой деятельности, самообразования, образовательную среду и место ре-
флексии. 
За озарением следует стадия проверки истинности. Подвигнуть обучаю-
щегося к озарению может преподаватель, методист, органы самоуправления 
группы (совет группы, чередование творческих поручений в микрогруппах), 
коллеги. Озарение приходит как в процессе слушания интересной, информаци-
онно насыщенной лекции, выступления коллег на заседаниях кафедры, кабине-
та, семинарах, конференциях, деловых играх, круглых столах, так и в процессе 
выполнения индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, как в 
формальном, так и во внеформальном и неформальном образовании.
Итак, выделив элементарную единицу («клеточку») образовательного 
процесса ПК, на рисунке 2 показаны прямые и обратные связи между субъек-
тами образовательного процесса и ситуацией («клеточкой») озарения; место и 
роль деятельностного опосредования познавательным процессом; образователь-
ной среды, базовой культуры педагога. Место элементарной единицы внутри 
образовательного процесса.


28 
Английским аналогом понятия «озарение» является инсайт – англ. 
insight – понимание, проницательность – мгновенное осознание решения неко-
торых проблем, в особенности в интуитивистской теории познания. В педаго-
гическом словаре Г.М. Коджаспирова и А.Ю. Коджаспирова инсайт трактуется 
как постижение, озарение, «внезапное, логически невыводимое понимание 
сущности явления, ситуации в целом. Выступает одним из элементов педагоги-


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   177




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет