Р. С. Димухаметов
СИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНДРАГОГИЧЕСКОЙ
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
Димухаметор Р.С. Настольная книга фасилитатора
|
1.3. СИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНДРАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. определены конкретные стратегические цели, задачи, приоритеты образова- тельной политики, основные направления, этапы и меры ее реализации – феде- ральная межведомственная программа «Педагогические кадры России», вклю- чающая три основных направления: – повышение статуса педагогического работника; – усиление государственной поддержки и стимулирование труда педаго- гических и управленческих работников образования; – повышение профессионализма педагогических кадров. 37 Этим направлениям всегда уделялось первостепенное внимание, но пре- образования, происходящие в современном обществе, настоятельно требуют модернизации всей системы повышения квалификации педагогических кадров. Ее результатом должна стать обновленная система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, отвечающая требованиям, предъявляе- мым обществом к педагогическим кадрам. Проблеме исследования педагогического процесса посвящено большое количество работ. Основательно изучены цель, задачи, закономерности, содер- жание, структура, движущие силы и др. аспекты педагогического процесса в профессиональных учебных заведениях. Существенный вклад в разработку теоретико-методологических основ образования взрослых внес научный коллектив сотрудников Института образо- вания взрослых РАО (А.В. Даринский, В.Г. Онушкин и др.). Значительное внимание в работах Т.Г. Браже, С.Г. Вершловского, С.И. Змеёва, Ю.А. Конаржевского, Э.М. Никитина, С.А. Репина, В.В. Садырина, П.В. Худоминского и др. уделено исследованиям педагогиче- ского процесса в системе повышения квалификации – обучении взрослых – как в целом, так и отдельным его компонентам. И это не случайно, т.к. проблема обучения взрослых находится в центре внимания ООН, ЮНЕСКО, Президента и Правительства РФ. Пятая международная конференция по образованию взрослых (Гамбург, Германия 14-18 июля 1997 г.), прошедшая по эгидой ЮНЕСКО, в своей Декла- рации записала следующее положение: «…образование взрослых это не только право; это – один из ключей, открывающих двери в XXI век … чтобы каждый человек продолжал обновлять свои знания и навыки на протяжении всей жиз- ни» 34 . Пристальное внимание образованию взрослых уделено в материалах Всемирных форумов по образованию для всех (Джомтьен, Таиланд 1990 г., Да- 34 Пятая междунар. конф. по образованию взрослых. Гамбург, Германия. 14-18 июля 1997 г. Заключительный доклад. – ЮНЕСКО, 1997. 38 кар, Сенегал 2000 г.), в Докладе Международной комиссии ЮНЕСКО по обра- зованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище» (1996 г.), во «Все- мирном докладе по образованию» ЮНЕСКО (1998 г.) 35 , международных кон- ференциях (Токио, 1972 г, София, 2002 г., Белен 2009 г.) и др.. Итак, образование на протяжении жизни приобретает ключевое значение и увязывается с концепцией обучающегося общества, в котором все дает воз- можность для обучения и раскрытия своего потенциала. Примечателен тот факт, что во Франции движение «образование в течение всей жизни» приобрело невиданный доселе размах: взрослое население Франции село за студенческие скамьи изучать право, экономику, литературу и искусство, компьютерные тех- нологии и т.п. Андрагогические основы системы повышения квалификации Обучение взрослых – жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|