Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)
10.4.1.13 Қазақстан Республикасы үшін қолайлы экономиканың құрылымын, экономика салаларының, экономиканың аумақтық құрылымының және экономикалық дамудың тиімді көрсеткіштерінің қатынасын анықтау
Сабақмақсаты
Барлық оқушылар: Қазақстан экономикасының даму тарихын зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Қазақстан Республикасының экономикасын дамытудың қазіргі кезеңін зерделейді. Кейбіроқушылар: Экономикалық құрылымның пайдалы
қасиеттерін бағалайды.
Бағалауөлшемдері
Қазақстан экономикасының даму тарихын зерттейді.
Қазақстанның экономикасын дамытудың заманауи кезеңін зерделейді.
Экономикалық құрылымның пайдалы қасиеттерін бағалайды.
Тілдікмақсаттар
Оқудағдысы:белгі қойып оқу
Жазудағдысы:графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: дүниежүзі шаруашылығының құрылымы, экономикалық үлгі
Құндылықтардықалыптастыру
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол
жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас. Қауымдастыққа кіру: күрес, нарық, сатып алушы (тұтынушы), сатушы (өндіруші), баға, жарнама, тауардың сапасы, тауарларды өндіруде ресурстарды үнемдеу, экономикалық даму.
Оқушылармен бірге қауымдастық талқыланып, біз сабақта не оқитынымызды қорытындылаймыз.
Сабақтың ортасы 20 мин
(Т)1-тапсырма Оқулық мәтінін қолданып, анықта (өзіндік білім жетілдіру): экономиканың құрылымының пайдалы қасиеттерін анықтау.
ҚБ. «Келісемін,келіспеймін» Дескриптор:
Орналасқан тұрғылықты жерді анықтауға қабілетті.
Картадан көрсете алады.
Қандай түрткіжайттар оған ықпал ететінін анықтайды.
Қорытынды жасайды.
(Т)2-тапсырма Оқулық мәтінін қолданып, анықта (өзіндік білім жетілдіру):
Қазақстан аумағында қандай ірі кәсіпорындар бар?
ҚБ. «Дұрыс,бұрыс» Дескриптор:
Кәсіпорындарды айта алады.
Тәртіптер, мамандандыру саласын түсіндіреді.
Осы кәсіпорындарда қандай өнімдерді шығаруға болатынын ажыратады.
Қорытынды жасайды.
(Т)3-тапсырма - Экономиканың салалық құрамын белгілі бір экономикалық кезеңге жаз. Және ол қандай саяси және экономикалық процестерді байланыстырды. (Интернетті 36-кестеге сәйкес пайдалан).
1920 1940 1980 2000
Ауыл Өндіруші Өнеркәсіп Өндірістік шаруа өнеркәсіп емес сала шылық
ҚБ.«Келісемін,келіспеймін» Дескриптор:
Экономиканың салалық құрамын анықтайды.
Қай экономикалық кезеңге жататынын түсіндіреді.
Кәсіпорынның неліктен осы кезеңде пайда болғанын бағалайды.
Қорытындыны дәптерге жазады.
Сабақтың соңы 8 мин
Рефлексия: тақтада шабадан, еттартқыш, себет суреттері ілінген. Шабадан - бұл болашақта пайдалы. Еттартқыш - мен ақпаратты қайта өңдеймін. Себет – қажет емес.
Оқушылар оларға смайлдер іледі.
Үйтапсырмасы. §78, оқып, айтып беру.
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасәйкес)
Зерттеу тақырыбына сәйкес салыстырмалы әдістерді қолдану
Зерттеу тақырыбына сәйкес сандық әдістерді қолдану
10.1.1.5 Зерттеу тақырыбына сәйкес аймақтарды бөлу әдістерін қолдану
Сабақмақсаты
Барлықоқушылар: Зерттеудің әртүрлі әдістері туралы білімді бекітеді.
Оқушылардыңкөпшілігі: Дүниежүзіндегі жекелеген елдердің геосаяси жағдайын сипаттайды.
Кейбіроқушылар: Геосаяси жағдайын бағалайды.
Бағалауөлшемдері
-Зерттеудің әртүрлі әдістерін біледі.
-Дүниежүзіндегі жеке елдердің геосаяси жағдайын сипаттайды (түрлі өлшемдер бойынша).
-Геосаяси жағдайын бағалайды.
Тілдікмақсаттар
Оқудағдысы: белгі қойып оқу
Жазудағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу жәнетыңдаудағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: дүниежүзі шаруашылығыныңқұрылымы,экономикалықүлгі
Құндылықтардықалыптастыру
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
Пәнаралық байланыс
Тарих
Тақырыпбойынша білімі
ҚР шаруашылық құрылымы
Сабақбарысы
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекеттер
Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас.
«Геосаясат», «геосаяси позиция» және геосаяси жағдайды (көрші елдер, олардың саяси, экономикалық, әлеуметтік жағдайы, саяси ұйымдардың қарым-қатынасы және шиеленістің шиеленісуі) бағалау өлшемдері туралы түсіндір. Оқушылармен бірге терминология талқыланады және сабақтың жаңа тақырыбы талқыланады.
Топтарға әртүрлі тапсырмалар ұсынылады.
Сабақтың ортасы 20 мин
(Т)1-тапсырма Карталарды, анықтамалық әдебиеттерді пайдалану арқылы, оқушының таңдауы бойынша дүниежүзінің бір елінің саяси және географиялық жағдайын сипаттау:
1. Мемлекеттік шегаралардың экономикалық және саяси бағалары:
а) көрші елдердің экономикалық даму деңгейі; ә) саяси блоктарға көрші елдердің тиесілігі;
б) байланыстың негізгі бағыттарына (көлік бағыттары) қатысты ережелер.
ҚБ. «Дұрыс,бұрыс» Дескриптор:
Мемлекеттердің экономикалық және саяси шегараларын бағалау мүмкіндігін біледі.
Көрші елдердің саяси блоктарға тиесілігін талдайды.
Негізгі байланыс желілеріне (көліктік бағыттар) қатысты ережелерді анықтайды.
Қорытынды жасайды.
Дәптерге жазады.
(Т)2-тапсырма Карталарды, анықтамалық әдебиеттерді пайдалану арқылы, оқушылардың таңдауы бойынша дүниежүзінің бір елінің саяси және географиялық жағдайын сипаттау: 1. Ғаламшардың ең жақын халықаралық және ішкі қақтығыстар орталықтарына қатысты ереже: а) елдің аймақтық шиеленістерге тікелей немесе жанама байланысы;
ә) әскери-стратегиялық әлеует және шетелде әскери базалардың болуы;
б) халықаралық үкіметке, қарусыздану мәселелеріне қатысты елдің үкіметінің ұстанымы.
ҚБ.«Дұрыс,бұрыс» Бірінші аяқтаған топ смайлдер алады.
Дескриптор:
Халықаралық процесте, қарусыздану мәселелерінде ел үкіметі ұстанымын анықтайды.
Елдің өңірлік шиеленістерге деген қатынасын анықтайды.
Елдiң аймақтық жанжалдарға тiкелей немесе жанама көзқарасын бөледi.
