Сабақ: Мектеп: №140 жалпы орта мектебі Күні
7 сынып кмж-3
- Бұл бет үшін навигация:
- Пəнаралық байланыс Рефлексия
- Пәні:биология Мектебі
- Сыныбы:7 Қатысқаны: Қатыспағаны
- Сабақтың тақырыбы: 7.1.4.3
- Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар
- Оқушылардың басым бөлгі
- Тілдік мақсат: Оқушылар
- Негізгі сөздер мен тіркестер
- Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер
- Жазылым бойынша ұсыныстар
- Жоспар Жоспарланған уақыт
- Басталуы 5мин Ортасы
- Оқушыларды4 топқа бөлу : 1- топ: "Шие» тобы 2- топ: «Өрік» тобы 3- топ: «Алма» тобы 4- топ: «Алмұрт» тобы 3. Үй тапсырмасын пысықтау
- Топтарға тапсырмаү ДЖИГСО әдсі. Кітаппен жұмыс
- Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз
|
Пəнаралық байланыс | ||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Уақытты қалай пайдаландым? Бағалау барысы сәтті өтті ме? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен? | ||||||||
Тексерілді: А.Майлыбаева
|
Пәні:биология |
Мектебі: Ы.Алтынсарин атындағы мектеп-гимназиясы | |||||||||
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:Баядилова Бекзат Мирзабаевна | |||||||||
|
Сыныбы:7 |
Қатысқаны: |
Қатыспағаны: | ||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
7.1.4.3 |
| ||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты: |
Өсімдіктердің тыныс алу үдерісін, ерекшеліктерін, маңызын түсіндіру. Тұқым мен өскіннің тыныс алуын тәжірибе жүзінде қарастыра отырып ұғындыру. | |||||||||
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: Өсімдіктердің тыныс алуы туралы біледі. Жануарлар мен өсімдіктердің тыныс алу үдерістерінің ұқсастығы мен айырмашылығын біледі. | |||||||||
|
Оқушылардың басым бөлгі: Ауатамырларының маңызын біледі. Неліктен өскіннің тыныс алуы қарқынды екенін түсінед. | ||||||||||
|
Кейбір оқушылар: Фотосинтез және тыныс алу барысында өсімдіктің рөлін талдай алады. Өсімдік жасушасындағы тыныс алу қарқындылығының артуын қандай белгілер бойынша байқауға болатынын түсіндіре алады. Кітаптағы өсімдіктердегі тыныс алу үдерісін дәлелдейтін тәжірибе мәнін түсіндіре алады. Өскін үшін оттектің маңызын айта алады, мысал келтіре алады. Өсіп келе жатқан және тыныштықтағы тұрған өсімдіктің тыныс алуындағы айырмашылықтарды айта алады | ||||||||||
|
Тілдік мақсат: |
Оқушылар:Тапсырмалар орындау арқылы білімін шыңдайды | |||||||||
|
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:Термин сөздер(тыныс алу, фотосинтез,тұқым, өскін), тапсырмалар. | |||||||||
|
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: | |||||||||
|
|
Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||||
|
|
Өсімдіктердің тыныс алуының маңызын білу | |||||||||
|
|
Жануарлар мен өсімдіктердің тыныс алу процесінің айырмашылығын білу | |||||||||
|
|
Тұқым мен өскіннің тыныс алуы туралы білім беру | |||||||||
|
|
Тыныс алу бойынша өскігн, тамыр және тұқыммен тәжірибе жұзінде орындатып, ұғындыру | |||||||||
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар | |||||||||
|
|
Тапсырмаларды дәптерлерінде орындайды | |||||||||
|
Жоспар | ||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) |
Ресурстар | ||||||||
|
Басталуы 5мин Ортасы:35 мин 5 мин 10 мин
5 мин
|
1.«Тілек айту» әдісі арқылы сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату. 2.Оқушыларды4 топқа бөлу: 1- топ: "Шие» тобы 2- топ: «Өрік» тобы 3- топ: «Алма» тобы 4- топ: «Алмұрт» тобы 3. Үй тапсырмасын пысықтау: "Ыстық орындық" І-топ: 1.Тыныс алу дегеніміз не? 2. Тыныс алудың ағза үшін маңызын ата ІІ-топ 1.Тынысы алу үдерісін сызба түрінде сызып түсіндіріңіз? 2.Аэробты және анейробты ағзалар қандай ағзалар? ІІІ-топ
2.Тыныс дегеніміз не? ІҮ-топ
2.Фотосинтез құбылысының маңызын атаңыз Миға шабуыл: Бұл әдіс бойынша жаңа сабақ туралы оқушыларға мәлімет бере отырып, өсімдіктердің тыныс алу үдерісінің маңызы мен мәні туралы ой қозғау. Оқушылар сын тұрғысынан ойлануға дағды қалыптастырады. Топтарға тапсырмаү ДЖИГСО әдсі. Кітаппен жұмыс І-топ 1.Өсімдіктердің тыныс алу ерекшеліктері ІІ-топ 1.Фотосинтез бен тыныс алуды салыстыру ІІІ-топ 1.Өсімдіктің тыныс алуына әр түрлі жағдайардың әсері ІҮ-топ 1.Құрғақ тұқым өскен кезде тыныс алатындығын дәлелдеңіз Алдын ала тұқымнан өсірілген өскінді дайындап сабаққа алып келіп, оқушылармен өскін мен тұқымның тыныс алуы туралы тәжірибе жүргізіп көрсету. Постермен жұмыс. І-топ 1.Барлық жасушалар, тірі ағзалар тыныс алады ІІ-топ
ІІІ-топ
ІҮ-топ 1.Қоршаған ортаны ластанудан қорғау шаралары туралы Өсімдіктердің тыныс алу үдерісі туралы алған білімдерін қорытындылай келе оқушылардан кері байланыс алу «БББ» кестесін толтыру Білдім Білемін Білгім келеді 7.1.4.3. Өсімдіктердің Критериалды бағалау. Әр топқа бағалау парақшаларын ұлестіру арқылы топтар бір бірін бағалайды. |
Раушан гүлін ұсыну арқылы бір біріне тілек айтып сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады | ||||||||
|
Қилған суреттер арқылы оқушыларды топқа бөлу | ||||||||||
|
Критерий: 1.Тыныс алу ұғымы туралы білу. Критерий 1.Тыныс алу ұғымы туралы білу. Критерий
Критерий 1.Тыныс алу ұғымы туралы білу Критерий
Критерий
Критерий
Критерий
Критерий
Критерий
2.Тыны алуға ауа ластануының әсерін түсіндіру. Критерий
2.Қоршаған ортаны ластанудан қорғау шаралары туралы айту
|
Дескриптор 1.Тыныс алу процесінің не екенін біледі – 1 балл 2.Тыныс алудың ағза үшін мағызын айта алады – 1 балл Дескриптор 1.Аэробты және анаэйробты ағзаларды біледі – 1 балл 2.Тыныс алу үдерісін сызба түрінде сызып көрсете алады – 1 балл Дескриптор 1.Энергия қандай өлшем бірлікпен өлшенетіндігін біледі – 1 балл 2.Тыныс ұғымының мағынасын айта алады – 1 балл Дескриптор 1.Тыныс алудың энергия алмасуға қатысын біледі, түсіндіре алады – 1 балл 2.Фотосинтез құбылысының маңызын біледі – 1 балл Дескриптор: 1.Өсімдіктердің тыныс алу үдерісін біледі - 1 балл 2.Ерекшеліктерін салыстыра алады – 1 балл Дескриптор: 1.Фотосинтез үдерісін біледі - 1 балл 2.тыныс алу мен фотосинтезді салысыра алады– 1 балл Дескриптор: 1.Орта жағдайларының тыныс алуға әсерін біледі - 1 балл 2.Оларды дәлелдемелермен ажырата алады– 1 балл Дескриптор: 1.Құрғақ тұқым мен өскінді ажырата алады - 1 балл 2.Тұқым мен өскіннің тыныс алуын дәлелдеемен түсіндіре алады– 1 балл Дескриптор: 1.Тыныс алудың маңызын біледі - 1 балл 2.Тыныс алуға мысал келтіре алады – 1 балл. 3.Өсімдіктер мен жануарлардың тыныс алуын салыстырып айта алады – 1 балл . Дескриптор: 1.Тыныс алудың маңызын біледі - 1 балл 2.Температураның әсерін біледі – 1 балл. 3.Жарықтың әсерін дәлелдермен түсіндіре алады – 1 балл . Дескриптор: 1.Тыныс алуға ауа ластануының әсерін біледі - 1 балл 2.Дәлелдемелермен түсіндіре алад – 1 балл. 3.Ауаның ластану себептерін біледі. – 1 балл . Дескриптор: 1.Қоршаған ортаның ластануы туралы біледі - 1 балл 2. Одан қорғанушараларын айтып, түсіндіре алады – 1 балл. 3.Қорғау шараларының тиімділігін айта алады. – 1 балл . |
Орындық Алдын ала дайындалған сұрақтар Презентация Мәтін жазылған қағаздар Банка, петрий табақшасы. Өскін мен тұқымдар
Маркер, А-4 қағаз, стикерлер Стикерлер Бағалау парақшалары | ||||||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||||
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
жүктеу/скачать 13,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||