Сабақтың тақырыбы
|
§4 Жер қыртысының құрылымы
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті № 4
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §4, 19-24 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларға литосфера ұғымы туралы жалпы түсінік бере отырып, жер қыртысы және литасфералық тақталардың қозғалыстары туралы түсінік қалыптастыру. Жер қыртысының құрылымы туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Материктер мен мұхиттар табанының жер қыртыстарын түсіндіріп, айырмашылықтарын айқындап көрсету және оқушылардың жер қыртысының қозғалысына денген қызығушылығын дамыту.
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Оқушыларға жердің қыртысы және оның қозғалмалы тусінік беру және оны зерттеген ғалымдардың еңбектерін саралау.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап бе (литосфералық тақталар, жер қыртысының қозғалмалы бөлігі және т.б.).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы ежелгі Пангея материгі
Географиялық диктант
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс, Литосфералық плиталар мен олардың қозғлысы туралы түсінік бере отырып, Пангея материгінің ыдырауын картадан талдау.
|
Картамен жұмыс жасайды.
Материектерде қалыптасқан жер бедерлерінің пайда болуына ісер еткен фатрлар анықталады. Материктердің орналасу ерекшеліктері талданады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Дүние жүзінің физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы материктер кескіні
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің шеткі нүктелрін және жағалық мұхиттарын анықтау
ІІ топ. Материктегі дүние жүзі бойынша ең,ең.. деген географиялық обьектілерді атау
ІІІ топ. Шектесетін материктірін айқындау
IV топ. Материкке ең алғаш аяқ басқан саяхатшыны анықтау.
Vтоп. Материкке тиісті аймақтарды ашқан саяхатшылар еңбектеріне шолу жасау
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру. Әр топқа үш стикерге жазылған тапсырмалар таратылады. Топ ішінен бір окушы барып стикерге жазылған географиялық обьектіні картаға тиісті орнына жапсырады.
|
Тапсырмаларды орындайды. Сызба бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Дүние жүзінің физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Жер қыртысының құрылымын оқу.
|
3 мин
|
