Сабақ тақырыбы: «Көксерек» табиғаттың перзенті
|
Мектеп: Аменгелді атындағы ЖОМ
|
Күні: 17.01.2017ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Айдағараева Қарашаш
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
|
Барлық оқушылар: жазушының өмірі ,шығармашылығы туралы мазмұндай алады , мәнерлеп оқи алады.
|
Оқушылардың көпшілігі : Сұрақтарға жауап береді,топтық,жұптық тапсырмаларды орындай алады.
|
Кейбір оқушылар: Өз пікіріні жазбаша жеткізе алады. Рөлдік ойын арқылы көрсете алды.
|
Алдыңғы оқу
|
Мұхтар Әуезовтың «Көксерек »әңгімесі
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған тапсырма түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі;
Оқушылармен сәлемдесу,түгендеу.Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-3дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту . Үй тапсырмасын сұрау. «Өрмкешінің торы»әдісі арқылы қорытындылау.
|
Тақта, бор, суреттер,
кеспе қағаздар,смайликтер, бағалау парағы, жіп
|
Ортасы
|
Дәптерлеріне жаңа тақырыпты жазғызу, тақырып туралы қысқаша бейне материал көрсету, назарларын оқулыққа, тақырыпқа аудару.
«Тұсаукесер» бөлімі
Бағалау парақтары үлестіріледі
Топтық жұмыс.
І топ. Шығарманың шығу тарихы
ІІ топ. Шығарманың комп. құрылысына талдау.
ІІІ топ. Ғаламтордан, кітаптардан түз тағылары (қасқыр) туралы мәлімет алу
Талдау.“Кім кінәлі” (проблемалық сұрақтар)
1.Көксерек Құрмаштан гөрі ақ қасқырмен неге тез бауырласты?
2. Қасқырлар іс-әрекеті мен адамдар іс-әрекетінде ұқсастық бар ма? Қайсысы қаталырақ?
3. Құрмаштың өліміне кім кінәлі?
4. Қасқырларды қолға үйретуге бола ма?
|
Оқулық, тақта, бор,
А4парақшалары,
постер,смайликтер,
түрлі-түсті маркер,
электронды
оқулық,
суреттер,
ноукбук
|
Соңы
|
«Ыстық» орындық әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Кері байланыс жаздыру.
Үйге тапсырма: Мұхтар Әуезовтың «Көксерек» әңгімесі.Эссе. “Табиғатты аялай да, бағалай да білейік”
|
Стикерлер,
смайликтер,
жұлдызшалар
А4 парақшалары
|
Қосымша мәліметтер Өмірмен байланыстыру
|
Дифференциация - оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша күрделендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс:
Өзін-өзі тану
АКТ
Құндылықтар
|
Тарауды қайталау, А оқушы эссе жазады;
В оқушы ашық сұрақтар құрастырады;
С оқушы қайталап оқып келеді
|
"Бағдаршам"
1 Кері байланыс:
"3/2/1" әдісі,Бас бармақ әдісі бойынша бағалау,бағалау парақшалары.
|
АКТ, көркем әдебиет, қазақ тілі,бейнелеу өнері,жаратылыстану
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай, қандай деңгейде өтті?
Дифференциялау жоспары жүзеге асты ма? (тапсырмалары сәйкес болды ма?)
Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіземін?
|
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз..
|
