Б
А
С
Ы
Балдан тәтті не?
Үш жұртты ата?
Бөле деген кім?
Балаға кім сыншы?
Жиен деген кім?
Шаңырақ иесі?
Оқушылар, барлық сұрақтарға жауап беру арқылы, алмалардағы әріптерден қандай сөз шықты?
Отбасы.
Ата - ананың үгіт - насихаты, түсіндіруі, олардың үлгі - өнегесі, үйдегі ахуал, отбасының психологиялық тынысы арқылы балалардың әдеті, мінез - құлқы, жақсы - жаманды бағалау критерийлері қалыптасуымен қатар қандай қылықтары үшін сөгіс алып, не үшін жазаланатынын, әділдік пен адалдық туралы ұғынып түсінеді.
Қоржын, "Жүгіртпе тізбек" үшін кеспе қағаздар
|
Аяқталуы
|
"Мен саған, сен маған" әдісі бойынша сұрақ - жауап өткізіледі.
Кері байланыс: "Бес саусақ" әдісі жүргізіледі.
Үй тапсырмасы: А оқушы "Менің туыстарым" туралы эссе
В оқушы мақал-мәтел, насихаттарын жаттау
С оқушы мәтінні оқып, мәнін түсініп келеді.
|
Проектр, ноукбук
|
Қосымша ақпарат Өмірмен байланыстырады.
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Үй тапсырмасы: А оқушы "Менің туыстарым" туралы эссе
В оқушы мақал-мәтел, насихаттарын жаттау
С оқушы мәтінні оқып, мәнін түсініп келеді.
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қалыптастырушы
1. Кері байланыс "Бес саусақ" бойынша
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтағы байланыс
Математика, ноукбук, карта.
|
Рефлекция Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз..
Топтардың суреттері талқылап, салыстыра алуы, жұмбақтар шешу, мәтіннің негізгі ойын түсініп, нәтижесін жазу арқылы ғана түсінуге болады. Мұнда балалар ынтымақтаса отырып, білім беру үрдісіне белсенді араласуы, жеке тұлға ретінде өз-өзіне сеніммен қарап жұмыс жасауы ( өзін-өзі бағалауы), білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді( достарымен бірге жұмыс жасау) пайдалана алады. Бұл жердегі ең негізгі принцип сенім білдіру мен ынтымақтастық болды
- Мақсат тақырыпқа сай жоспарланған;
- Оқушылар өз туыстық қатынастар туралы білді, байсалды;
- Оқушының белсенді қатысты, бірігіп жұмыс жасады;
- Әдіс-тәсілдер тиімді болды;
- Үлгердім, себебі оқушыларда топтық жұмыс дағдылары қалыптасқан;
- Сабақ жоспар бойынша өтілді.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуны да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Тақырыпқа жаңа әдіс-тәсілдердің сай келуі;
2: Оқушы үні
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1: Ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастырғаным;
2: "Қоржын тастау" әдісі
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
ЖАДА ның жетілдіру қажет екендігін ұғындым.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
