Шығыс қазақстан облыстық білім қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және қайта даярлау институты
жүктеу/скачать 1,22 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мозговая атака
| Ролевая игра
Ролевая игра является наиболее эффективной в процессе воспитания детей. Создание условий для обеспечения игры, особенно ролевой игры как свободной спонтанной деятельности в обстановке безопасности, свободного времени, отсутствия оценки поведения в этот момент, возможности побыть одному или самому выбирать партнера – основная задача воспитателя. Ребенок через игру познает мир, человеческие отношения, приобретают социальный опыт, что так важно для детей лишенных родительской заботы. Нетрадиционный метод в обучении используется воспитателем тогда, когда дети· проявят желание и свои возможности сыграть какую-то роль, проиграть различные варианты поведения, ситуации. Кроме того, применение данного метода в контексте нравственно-духовного образования создает предпосылки для развития уверенности, воспитывает самоуважение, формирует и укрепляет веру ребенка в свои интеллектуальные и творческие способности [2]. Цель ролевой игры. Практическое обучение поведению в новой, непривычной деятельности. Исследование проблемной ситуации или реального случая, чтобы исследовать, как можно будет (было бы) вести себя, чтобы достигнуть лучшего результата. Создание возможности для участников взглянуть изнутри на побуждения и роли других или самого себя. Ролевые игры – это один из видов симуляции, когда участник получает возможность проиграть различные варианты поведения в определенной ситуации. Группа получает возможность проанализировать каждый из этих вариантов в отдельности и общий эффект от их сочетания. Ролевые игры дают возможность почувствовать разницу между мыслью (как надо поступить) и действием (проиграть вариант) и освоить способы поведения в реальных ситуациях. Правила для каждого участника игры: оцени и прими как факт подробности своей роли; войди в роль; можешь изменить свое отношение к ситуации в течение игры; будь естественным и эмоциональным; придумывай недостающие подробности, но не выходи за рамки игры; не подглядывай в инструкцию; не переиграй, это может отвлечь тебя от содержания и цели игры. Этапы игры: если ролевая игра проводится впервые, подробно объясните правила; распределите роли; если необходимо, проведите организационную подготовку – пересадите участников, переместите столы и т.д. Это дает время настроиться на игру; проведите игру. При необходимости можно игру можно останавливать в любой момент, чтобы проанализировать тот или иной фрагмент и даже переиграть его. В конце игры задайте участникам вопросы, которые помогут им сформулировать свое отношение к игре и поднимаемой ею проблеме [7, 10]. Мозговая атака Целю ролевой игры является развитие творческой инициативы и быcтpoе генерирование идей. Ролевая игра может использоваться воспитателем для решения определенных проблем или ответа на заданный вопрос [8]. Определить тему. Сформулировать вопрос мозговой атаки, который предполагает множество ответов. Внести идею и предложения. Ответы излагаются членами группы на листе бумаги в виде коротких фраз. (Объяснить группе, что идеи нельзя комментировать, редактировать, пока идет мозговая атака; идеи дважды не повторяются; записывать все новые предложения, без остановки; остановить мозговую атаку лишь тогда, когда все идеи закончатся); Прокомментировать записанные идеи и обсудить. Каталог: sites -> default -> files -> upload -> files -> samopoznanie files -> Диплом (аттестат) выдается при наличии следующих документов files -> Работа с родителями и проектно – исследовательская деятельность files -> Утверждены в ученой степени кандидата наук и в ученом звании доцента следующие соискатели files -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Балалардың құқықтарын қорғау комитеті Азаматтық білім берудің ғылыми-ақпарат орталығы files -> Омарова Шолпан Сембаевна №69 мектеп-гимназиясының мектеп психологы және өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Тақырыбы: «Жаным толған жақсылық» files -> Маңғыстау облысының «Балаларға көктем шуағын сыйла» қайырымдылық акциясының қорытынды мәліметі files -> Қазақстан республикасы files -> Адамгершілік-рухани білім беру және тәрбиелеу жөнінде халықаралық тәжірибе samopoznanie -> Методические рекомендации Өскемен Усть-Каменогорск 2010 Утверждено экспертным Советом вко ипк про жүктеу/скачать 1,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|