«Современные подходы к организации самостоятельной работы на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе»
жүктеу/скачать 101,12 Kb.
|
BL8gullDb0ql
биология сессияя, kurmangazina sro, 20 ғасыр әдеби ағым, 7D0B1FE1-17B5-40D2-A712-BBB1A40BCA08
- Бұл бет үшін навигация:
- Практическая значимость
| Теоретическая значимость данного исследования заключается в выявлении особенностей развития самостоятельности, обучающихся на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Практическая значимость данного исследования заключается в разработке методов и приемов развития самостоятельности. Результаты данной работы можно использовать на уроках иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Работа состоит из введения, двух глав, выводов к каждой главе, заключения и списка литературы. Глава 1 1.1 История возникновения самостоятельной работы и ее определение. Вопрос самостоятельной деятельности стоял еще в древние времена. Платон, Сократ и Аристотель говорили в своих трудах о самостоятельном овладении ребенком знаний. Развитие мышления человека, по их мнению, может происходить только путем самостоятельной деятельности, а совершенствование личности - только путем самосовершенствования. Далее вопросы самостоятельности при обучении поднимают М. Монтель, Ф. Робле, Т. Мор. До сих пор среди ученых нет точного определения понятия «самостоятельная работа». По мнению Р.М. Микельсона, самостоятельная работа – это «выполнение учащимися заданий без всякой помощи, но под наблюдением учителя» [19, с. 28]. И.Э. Унт относит самостоятельную работу к способу учебной деятельности, при которой «ученику даются учебные задания и руководство для их выполнения, работа проводится без участия, но под руководством учителя, и ее выполнение требует от школьников умственного напряжения» [28, с. 192]. М.А. Данилов полагает, что познавательная задача «побуждает учащихся самостоятельной работе, служит начальным моментом их мыслительного процесса» [7, с. 90-95]. Б.П. Есипов так трактует самостоятельную работу: «самостоятельная работа учащихся, включаемая в процесс обучения, - это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время; при этом учащиеся сознательно стремятся к поставленной в задании цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных и физических действий» [9, с. 85]. По мнению Конышевой А.В., самостоятельная работа – это «работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся сознательно стремятся достичь поставленной в задаче цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных или физических (или и тех и других вместе) действий» [16, с. 208]. Существует ряд причин возрастания значимости самостоятельной работы обучающихся: быстрый рост научной информации, обеспечение наивысшего уровня учебной информации, формирование таких качеств личности, как независимость, активность, убеждение. Самостоятельность является одним из ведущих качеств личности, которое выражается в способности ставить перед собой цели, добиваться их достижения, используя при этом собственные силы, способность изменять свои действия из-за смены условий. Самостоятельность – это ответственное отношение к своим поступкам, способность быть лидером, организатором. По мнению Конышевой А.В., «самостоятельная работа рассматривается, как способ активного, целенаправленного приобретения новых знаний и умений без непосредственного участия преподавателей, которая становится доминантной, особенно в современных условиях перехода к многоуровневому образованию» [17, с. 304]. Основными целями самостоятельной работы можно считать: -систематизацию и закрепление полученных знаний и умений, -развитие познавательных способностей и активности обучающихся, творческой инициативы, -углубление теоретических знаний в изучаемых областях, -формирование самостоятельности мышления, способности к саморегуляции, самосовершенствованию, саморазвитию, -развитие исследовательских навыков обучающихся. Обучение иностранному языку может быть успешным лишь в том в случае, если присутствует мотивация в его изучении. На развитие интереса обучающихся чаще всего влияет содержание материала, его способ представления и подачи. Если преподаватель дает возможность обучающимся самим проявить свою индивидуальность, то он использует в своей работе активные и творческие методы. Преподаватель заставляет обучающихся преодолевать трудности, создает проблемные ситуации. Самостоятельная работа формирует различные компетенции обучающихся [22, с. 321]. По мнению И.Л. Колесниковой и О.А. Долгиной, эффективность самостоятельной работы зависит в первую очередь, от преподавателя, его способности формировать отношений обучающегося к самостоятельной работе, его компетенции. Преподаватель управляет процессом формирования данных навыков, он может работать с обучающимися как отдельно, так и парами или в команде. Преподаватель должен владеть компьютерными технологиями, которые, в свою очередь, помогают реализовывать творческую работу обучающихся [13, с. 432]. Преподавателю иностранного языка необходимо не только обучить языку, но и способствовать формированию у обучающихся знаний, умений и навыков познавательного и практического характера. Задача преподавателя не научить, а оказать помощь обучающимся, направить их на верный путь, подсказать, объяснить, организовать их деятельность, дать рекомендации о том, как самостоятельно выполнить то, или иное задание. Только когда обучающийся поймет, что преподаватель не будет лишь объяснять материал, он сможет начать самостоятельно учиться, узнавать что-то новое. Таким образом, самостоятельная работа должна занимать одну из ключевых мест в обучении иностранному языку в рамках реализации Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта. Сегодня преподаватели должны перейти от простого объяснения материала на уроках к тому, чтобы научить обучающихся самостоятельной работе, самостоятельному поиску информации, самостоятельному принятию решений. Ведь главной целью современного преподавателя является то, что он должен научить обучающегося самостоятельно учиться. жүктеу/скачать 101,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|