Тақырып: Нөлдермен аяқталатын көптаңбалы сандарды жазбаша бөлу/ Ерте замандағы тарих пен мәдениет

жүктеу/скачать 13,52 Mb.

бет	6/26
Дата	28.01.2020
өлшемі	13,52 Mb.
	#56696

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Байланысты:
4-с Матем 2-3 тоқсан ҚМЖ ГУЛ-1

Өзектендіру

Мұғалім «Алтын сандық» тәсілін ұсына алады.

№ 2 Ә

27 200 : 320 = 85

17 920 : 280 = 64

22 400 : 640 = 35
16 720 : 440 = 38

132 500 : 5 300 = 25
252 000 : 7 200 = 35

Мақсат қою

– Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?

Көптаңбалы санды екі таңбалы санға бөлудің жаңа тәсілдерін қалай мегергенімізді тексеру.

Оқулық

Мағынаны тану

Өзіндік жұмыс

Оқушылар 3-тапсырманы (уақыт көрсеткіші 3-4 минут) үлгі бойынша өзін-өзі тексеру.

№ 3

14 880 : 620 = 24 986 000 : 5 800 = 170

285 600 : 3400 = 84 9 407 : 23 = 409

178 600 : 470 = 380

9 684 : 12 = 807

Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырмалардың орындалуының дұрыстығын тексереді.

(Ө)Дәптерде орындалатын жұмыс.

Өткен материалмен жұмыс.

Оқушылар 5–8-тапсырмаларды орындауды ұсынады.

№5. «Математика күнделікті өмірде». Мұғалім берілген мәтінде ненің жеткіліксіз екенін анықтауын сұрайды. Оқушылар есептеуді орындау үшін, диаграммадан қандай мәліметтердің қажет екенін анықтайды.

Шешуі: Диаграмма бойынша Бауыржан – 5 жаста, Арман – 10 жаста, Ерлан – 18 жаста. Анасының жасы барлық балаларының жасын қосқаннан 5 жас артық екені белгілі.

5+10+18= 33

33+5=38 – анасының жасы.

Әкесінің жасы Арман мен Бауыржанның жасын қосқаннан

3 есе артық екені белгілі.

5+10=15

15x3=45 әкесінің жасы.

45-38=7 жас үлкен.

№ 8 тапсырманы шешудің тәсілдері.

1-тәсіл.

(345 + 543) ∙ 23 – (12 327 + 21 345) : 23=

888 ∙ 23 - 33 672 : 23=20 424 – 1464 =18 960

2 -тәсіл.

(345 + 543) ∙ 23 – (12 327 + 21 345) : 23=

1) 345 + 543=888

2) 12 327 + 21 345=33 672

3) 888 ∙ 23=20 424

4) 33 672 : 23=1464

5) 20 424 – 1464 =18 960

1-тәсілдің орындалуын жазу.

(893 709 – 432 601 – 397 690) ∙ 12 + 129 001=

63 418 ∙ 12 + 129 001 = 761 016+ 129 001= 890 017

2-тәсілдің орындалуын жазу.

1) 893 709 – 432 601 =461 108

2) 461 108 – 397 690=63 418

3) 63 418 ∙ 12=761 016

4) 761 016+ 129 001= 890 017

9-тапсырма зерттеуге арналған.

1, 3, 9, 27, 81 грамдық тастарды және табақшалы таразыны пайдаланып, 100 грамм күрішті қалай өлшеуге болады?

Шешуі:Табақшалы таразының сол жақ табақшасына 81,27, 1 грамдық кіртастарды, ал оң жақ табақшасына 9 грамдық кіртасты қойып, таразы теңескенге дейін күрішті қосып отырамыз. Сол кезде табақшаның оң жағында 100 грамм күрішті өлшеп аламыз.

Оқулық, электрон-ды қосымша, дәптер

Рефлексия

Ұсын.

№10 тапсырма үйде орындауға берілген.

Оқушылар жазбаша бөлу мен көбейтуге арналған мысалдарды шығарып, әлі де білімдерін толықтыру керектігін түсінеді.

30 660 : 420 = 73

25 200 : 560 = 45

430 500 : 3 500 = 123

221 130 : 630 = 351

132 300 : 540 = 245

993 300 : 4 300 = 231

Оқу ісінің меңгерушісі:______________ Күні:_______________

Математика 53-сабақ.

Тақырып: Үш таңбалы санға көбейту алгоритмі / Мәдени ескерткіштерді қорғау

Мектеп: №66 Қазығұрт ЖОББМ

Күні: 20. 11.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдасбекова К.Н.

Сынып: 4 « А»

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаты

4.1.2.11** үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

- үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдануды түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: -үш таңбалы санға бөлу мен көбейту алгоритмін тұжырымдау.

Пəндік лексика жəне терминология:

-көбейту мен бөлу амалдарының компоненттерінің атауы, алгоритм, тексеру тәсілі.

Диалогке/ жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:Екі және үш таңбалы сандарды көбейту алгоритмінің айырмашылығы?

Есептің шешімін қалай тексереміз? Бөліндідегі сандардың санын қалай табамыз?

Жазу: Баған түрінде көбейту және бөлу.

Алдыңғы білім

Шамалардың өзара байланысы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Қызығушы-лықты ояту

Ынталандыру

(Қ.б.) Мұғалім мәдени ескерткіштерді қорғаудың келешек ұрпаққа мұра ретінде сақталуы жөнінде әңгіме жүргізеді. Оқушылар №1 тапсырманы орындай отырып өрнектің шығарылуы бойынша ЮНЕСКО-ның қай жылы құрылғандығын анықтайды.

ЮНЕСКО — Біріккен Ұлттар Ұйымындағы білім, ғылым және мәдениет мәселелері жөніндегі мамандандырылған мекеме.

3651·36 – 1276 ·28 – 93 763 = 1945

Өзектендіру

Мұғалім оқушылардан өрнектерді екі топқа бөлуді сұрайды. Өзіне орындалуы белгілі жағдайларды есептейді.

421 · 523 325 · 23 47 · 4202 517 · 37 632 · 238

Бірінші топқа екі таңбалы сандарды көбейту, ал екінші топқа үш таңбалы сандарды көбейту мысалдары беріледі.

Мақсат қою

Оқушылар қиындықтарға тап болады. Өйткені олар үш таңбалы санға бөлуді өткен жоқ.

Сабақтың мақсаты: үш таңбалы сандарды көбейтуді үйрену.

Оқулық.

Жинақ полотно-сы, үлестірме-лі карточка-лар

Мағынаны тану

Жаңаны ашу

Қиындықтан шығу үшін оқушыларға 1364 санын екі таңбалы және үш таңбалы сандарға көбейте отырып, оларды салыстыруды ұсынады.

Өрнектердің ұқсастығы қандай? Өрнектердің айырмашылығы қандай? Толық емес көбейтіндінің мәндерінің саны неге байланысты? Мұғалім үш таңбалы санға көбейтуде үш қосылғыштың қалай шыққанын түсіндіреді.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту үшін оқушылардан 3-тапсырманы түсіндіре отырып орындауын ұсынады (топпен немесе жұппен).

1 235 ∙ 231 = 285 285

2 541 ∙ 235 = 597 135

5 261 ∙ 175 = 920 675

2 311 ∙ 25 = 57 775

4 078 ∙ 133 = 542 374

4 103 ∙ 221 = 906 763

Өзіндік жұмыс

Жаңа тақырыпты қалай меңгергенін тексеру үшін, дәптердегі тапсырманы орындайды. Бағалау эталоны тақтада орналасқан.

Бағалау критерийі:

-үш таңбалы санға көбейту алгоритмін біледі және қолдана алады.

Дескриптор

Мен:

Үш таңбалы санға көбейту алгоритмін қолданып, көбейтуді орындай аламын.

Жаңаны қолдану

№ 4. Амалдардың орындалу ретін белгілеп көрсетеді.

1488 ∙ 316 = 470 208

470 208 : 3 = 156 736

3 612 ∙ 152 = 549 024

1 025 : 5 = 205

205·272=55 760

156 736+549 024=705 760

705 760-55 760=650 000

Өткен материалмен жұмыс.

№ 5. Қалдықпен бөлуді орындап, жауабын тексереді.

951 376 : 29 = 32 806 (1қалд.)

842 748 : 27 = 31 212(24 қалд.)

234 135 : 44 = 5 321(11 қалд.)

6-тапсырма топта талқыланады.

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі тапсырмалар арқылы балалардың бүгінгі сабақты қалай меңгергендігі анықталып, білімдерін бағалайды.

2-тапсырма. 180 ·500 = 90 000 (см²) = 9 (м²) – төсеніштің ауданы;

6 350 · 9 = 57 150 (тг) – 5 метрге төленген ақша.

52 070 : 14 = 3 719(4 қалд.)

480 652 : 12=40054(4 қалд.)

112 571:37 =342 (17 қалд.)

Зерттеушілікке берілген 10-тапсырма.

Арман 22 қыргүйекте дүниеге келген. Ол Әлиядан 60 күн кіші. Биылғы жылы Арманның туған күні жексенбіге сәйкес келді. Әлияның туған күні биылғы жылы аптаның қай күніне сәйкес келеді?

Шешуі: Егер Арман Әлиядан кіші болса, онда Әлия 24 шілдеде жұма күні туылған.

Сенбі, 28 шілде, 2018 жыл.

Оқулық,

презента-ция.

Дәптер

Рефлексия

жүктеу/скачать 13,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26