Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию

152 
доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть 
интересной и доставлять удовольствие; 
-стремительный рост современной науки. Особенно психологии и 
педагогики; 
-изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в 
первую очередь отражаются на учениках, формируют их 
мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ 
учителя как «несовременного человека» ; 
- конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в 
школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или 
классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у 
администрации, методического совета, отдела народного образования, 
он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
-общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его 
«хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
- материальное стимулирование. Категория учителя, мнение 
аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже 
звания и правительственные награды – все это зависит от 
квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых 
знаний этого не добиться.
Составляющие процесса самообразования учителя:
• Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, 
методы и приемы обучения 
• Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом 
• Периодически проводить самоанлиз своей профессиональной 
деятельности 
• Совершенствовать свои знания в области классической и 
современной психологии и педагогики 
• 
Систематически 
интересоваться 
событиями 
современной 
экономической, политической и культурной жизни 
• Повышать уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры 
На основании вышеперечисленных пунктов, конкретизировав в 
наименования и названия, каждый учитель составляет личный план 
самообразования для профессионального роста.

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: