Ф дп 042 09-2016 №1 басылым 08. 09. 2016

2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары

1. Абайтанушы ғалымдар, олардың еңбектері, әр кездегі ғалымдардың құнды пікірлері

2. А.Байтұрсыновтың «Қазақтың бас ақыны» мақаласының мәні

3. М.Әуезов және Абай ғылыми өмірбаянының қалыптасу жолдары

4. Абайдың поэзияға қояр талабы. «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы» деп басталатын өлеңін көркемдік ерекшеліктеріне қарай талдау.

5. Абай лирикасындағы табиғат суреттері. Жаттау.

6. Абай шығармашылығын зерттеудегі Кәкітай Ысқақұлының орны.

7. М.Мырзахметов – абайтанушы ғалым

8. Абай сатирик. Поэзиясындағы сатиралық образдар, мысқыл, ащы сын сипаты.(“Күлембайға”,”Дүтбайға”)

9. «Жастықтың оты қайдасың», «Әсемпаз болма әрнеге», «Жүректе қайрат болмаса», «Жастықтың оты жалындап» өлеңдерінің идеялық-көркемдік қуаты

1.Көзімнің қарасы», «Айттым сәлем, Қаламқас», «Қиыстырып мақтайсыз» өлеңдерінің идеялық сипаты

2.Абай-көңіл-күй сырларының шебері. (“Көңілім қайтты”,”Қартайдық қайғы ойладық”,”Келдік талай жерге енді”т.б.

3. Абай қарасөздерінің қайнар көздері. 7,11,17,32- қара сөздері

4.Абай қарасөздерінің жазылуына шығыс әдебиетінің тигізген әсері. (Кейхауыс Ғиланидің «Хауыс нама, Жалаладдин Дауани «Ақлаки Жалали» т.б.)

5. Абай және Лермонтов. «Қараңғы түнде тау қалғып», «Қорқытпа мені дауылдан», «Жалау», «Жартас» «т.б. өлеңдерін түпнұсқамен салыстыра талдау

6. «Біреудің кісісі өлсе, қаралы — ол»... өлеңінің эстетикалық қуаты (эссе)

7. Абай ақындық мектебі және поэма жанры

8. «Ескендір» поэмасының тақырыптық-идеялық сипаты. Шығыс әдебиетінде сомдалған Ескендір бейнесі және Абай Ескендірі

9. Қ.Мұхаметхановтың Абайдың ақындық мектебін зерттеудегі орны

Негізгі ұғымдар дәрістерде ұсынылады және түсіндіріледі. Сабаққа қатысу және дәрісте негізгі ұғымдарды, түсіндірмелерді және мәліметтерді жазып алу студенттің міндеті болып табылады. Егер студент қандай да бір жағдайлармен дәріске қатыспаған жағдайда, дәрістің материалын топтағы басқа студенттен алуы керек. Оқытушы материалды бір де бір студентке дәрістің бір де бір уақытында босату себебіне қарамастан ұсынбайды.

ОЖСӨЖ мақсаты – тіл дамыту әдістемесі саласына байланысты зерттеу еңбектерді қарастыру.

ОЖСӨЖ міндеттері келесілерді қарастырады:

• 
  курстың методологиясы және зерттеу әдiстерi;
  
• 
  тіл дамыту әдістемесі және оның ерекшелiктерi туралы.
  

Өздік жұмыс сонымен қатар студенттің максималды белсенділігін қарастырады және ол алған білімін ұйымдағы ғылыми зерттеу, қоғамдық және өндірістік қызметтерде көрінеді.

Апта және білімді бақылау түрлері бойынша балл бөлу 3-кестеде көрсетілген.

4 – кесте

5.1.1Абай шығармаларының академиялық басылымдары.(1945,1954,1957,1977 және 1995 ж.ж толық жинағы)

5.1.2 Абай энциклопедиясы. – Алматы. Атамұра, 1995.-720 б.

5.1.3 Ердембеков Б. Абайтану. – Алматы, 2009..

5.1.4 Ахметов З. Абайдың ақындық әлемі-Алматы:Ана тілі,1995.

5.1.5 Әуезов М. Абай Құнанбаев. Монографиялық зерттеу, мақалалар

20 томдық.- Алматы: Жазушы,1987.

5.1.6 Әуезов М. Абайды білмек парыз ойлы жасқа. -Алматы: Санат,1997.

5.1.7 Әуезов М. Абайтану дәрістерінің дерек көздері.- Алматы: Санат,1997.

5.1.8 Әуезов М. Шығармаларының елу томдық жинағы. - Алматы, 1997- 2004.

5.1.9 Мұхаметханов Қ.Абайдың ақын шәкірттері. – Алматы: Дәуір, 1993.-2012.

5.1.10 Мырзахметов М. Абайтану тарихы. - Алматы: Ана тілі, 1994.

5.2.1 Әлімқұлов Т.Жұмбақ жан.-Алматы:Жазушы , 1993-223 б.

5.2.2 Байғалиев Б. Абай өмірбаяны архив деректерінде. Алматы:Арыс,2001.

5.2.3 Байтұрсынов А. Қазақтың бас ақыны.

5.2.4 Оразалин К. Абайдан соңғы ақындар. «Жұлдыз», 2000ж. №6..

5.2.5 Қасқабасов С Абай және фольклор.-Алматы:Білім, 1995.

5.2.6 Машанов А. Әл- Фараби және Абай. - Алматы: Қазақстан, 1994.

5.2.7 Нұрқатов А. Абайдың ақындық дәстүрі.-Алматы:Жазушы,1996.

5.2.8 Өмірәлиев Қ. Абай афоризмі.-Алматы:Қазақстан,1993.-2013.

5.2.9 Ысмағұлов Ж. Абай ақындық тағылымы.-Алматы:Ғылым, 1994.

5.2.10 Картаева А. Абай мұрасы “Абай жолы” роман-эпопеясында.
5.3 Интернет ресурстар

5.3.1 https://kk.wikipedia.org/wiki