Факультетінің деканы
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
жүктеу/скачать 1,51 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.4 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы)
- Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары. 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары
| 2.3 Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
«Пән бойынша білімді бағалау кестесі» Бағалау саясаты:
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда. Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша) Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
2.4 Курс саясаты және іс-жосығы (процедурасы) Курс саясаты оқу процесінің жоғарғы тиімділігін қамтамасыз етуге тиісті және барлық студенттер үшін міндетті. Әрбір оқытушы студенттерге сабақ барысында тәртіп ережелерін, оқытушымен және басқа студенттермен өзара қатынастарын ұстаудағы өзіндік жүйесін талап етеді. Студенттерге қойылатын талаптар: Курс бойынша жоғары балл алу үшін әрдайым жұмыстану қажет. Себебі пән бойынша баға жалпы семестр бойы жинақталады. Сабаққа белсенді қатысып, барлық тапсырмаларды нақты, дұрыс, ұқыпты, толық орындаған жағдайда студентке жоғары баға қойылады. Студент әрбір кредит сағат бойынша жинаған балдарын есептеп жүру қажет (жоғарыда көрсетілген пән бойынша білімді бағалау және апталық тақырыптық кесте бойынша) 1. Сабаққа қатысу Студент сабаққа қатысуға міндетті. Қалдырылған сабақтар пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілгендей толық көлемде орындалу қажет. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырса, курстан шығарылады. 2. Аудиториядағы тәртіп Студент сабаққа кешікпеу, сабақ уақытында сөйлеспеу, газет оқымау, ұялы телефоның сөндіру, оқу үрдісіне белсенді қатысуы қажет. 3. Үй тапсырмасы Үй тапсырмасы міндетті түреде көрсетілген мерзімде орындалуы қажет. Үй тапсырмалары негізінде қорытынды баға шығарылады. 4. Жеке тапсырмалар Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады. Олар реферат (баяндама, хабарлама т.б.) ретінде орындалып, қорғалады. Бұл тапсырмалардың әрқайсысы бағаланып, қорытынды баға шығарылады. 5. Бақылау жұмысы. Бақылау жұмысы сабақ уақытында орындалып, тапсырылады. Студенттердің білімін бақылау негізінен тест тапсырмаларын орындату арқылы тексеріледі. 6. Пікірлесу. Пікірлесу әр топта кесте бойынша жүзеге асады. Студенттердің білімін бақылау тест тапсырмаларын орындату арқылы жүргізілуі мүмкін. Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары. 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары: Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі. Пәннің мақсаты мен міндеттері. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі курсының құрылымы мен мазмұны. Теориялық және практикалық мәселелері. Пәнді оқытудың негізгі ұстанымдары. Әдебиетті оқыту әдістемесінің өзге ғылым салаларымен байланысы. Әдебиет пәнінің тарихпен байланысы. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы. Қазақстандағы оқыту жүйесінің қысқаша тарихы. Қазақтың ағартушы демократтарының халық санасын оятуға қосқан үлесмі. ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстанда мектептік білім жүйесінің түрлері. Ы.Алтынсариннің ұлттық тағлым мен талғам, ізгілікті, озық идеяны насихаттауы. Абайдың халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы. Қазақтың ағартушы – демократтарының халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі. Шоқан, Абай, Шәкәрім, С.Көбеев, Б.Өтетілеуов, С.Торайғыров, А.Байтұрсынұлы, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев т.б. 1917-1927 жылдары әдебиет пәнінің кеңестік идеологияны орнықтырушы қоғамтану құралы ретінде оқытылуы. Әр кезеңде мектепке арналған және жоғарғы оқу орындарына арналған әдебиет пәні бағдарламалары мен оқулықтарын жасаудағы С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев, Н.Ғабдуллин, Ш.Кәрібаев, Ә.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев, Т.Ақшолақов, Ә.Дойрова т.б. еңбектері. Ұлттық мектеп тұжырымдамасы. Әдебиет курсының мазмұны мен құрылысы Әдебиеттің тарихы, теориясы, сыны, оқыту әдістемесі ғылымының кәсіби білімді тереңдету мақсатын көздей отырып, теориялық, методологиялық принциптерге негізделуі. Әдебиет пәні бағдарламасының мемлекеттік құжат ретіндегі рөлі; Бағдарламаның білімділік негізі жоғары мектептің әдебиеттану, педагогика, психология, филология, оқыту әдістемесі т.б. ғылымдардың өзара байланыс, сабақтастығы; Қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетінің өзара байланыстыра оқыту мәселелері; Қазақ әдебиеті пәні бойынша сыныптың күнтізбелік жоспар жасау; Базалық білім беру және таихи-әдеби курстар негізіндегі әдеби білім берудің дамыта оқыту (сатылай, сұрыптай оқыту) көрнекілік, саналылық пен белсенділік, жүйелілік пен бірізділік т.б. принциптері. Сабақтардың білімділік, тәрбиелік міндеттері Қазақ әдебиеті, сөз өнері ең құдіретті рухани-эстетикалық байлық; Пәнаралық байланыс. Жоғарғы сыныптардағы тарихи-әдеби оқу курсы. Әдеби ертегілер мен халық ертегілерінің айырмашылықтары І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы бойынша «Баспасөз конференция» сабағын өткізудің әдістемесі. Әдебиетті оқытуда базалық білім курсы мен тарихи-әдеби курсты жоспарлау әдістері. Тақырыптық және сабақ жоспарларының құрылымы. Сабақ түрлері. Мұғалімнің сабаққа әзірлігіне қойылатын талаптар. Абай өлеңдеріндегі сезім, ой даналық тұтастығы. Ақын жазушыларға арналған «Әдебиет лотосы», «Кім көп біледі», «»Алыптар әңгіме жанрында» т.б. әдеби ойындар құрастыру. Әдебиет оқулықтары мен оқу құралдары. Қазіргі ақындар шығармашылығы бойынша оқырмандар конференциясын ұйымдастыру. «Жүректен шыққан сөз жүрекке жетеді» тақырыпта мәнерлеп оқу жарысы. Әдебиетті оқыту әдістері Оқыту әдістемесі бойынша теориялық және практикалық әдістерді жүйелеу; Оқыту әдістері мен тәсілдерінің көптүрлілігі. Творчестволық оқу-әдісі; түсіндірмелі-иллюстративті әдіс, проблемалы әдіс, Эвристикалық оқу әдісі; Зерттеп оқу әдісі; репродуктивті әдіс, интеграциялап оқыту, т.б. Білім берудің сапасын арттыруда дәстүрлі әдістер мен қатар тиімді жоғары жаңа педагогикалық технологияның түрлері Саралай, дамыта оқыту мәселелері; Нәтижелі оқыту; Модульдік оқыту; Модульдің мазмұны оқу процесінде бірнеше блокқа жіктелетіні; Тұрмыс салт жырлары, олардың түрлері, ерекшелігі. Жан-жануарға және наурызға байланысты жырлар. (5 сынып, 5 сағат) Ахмет Байтұрсынұлы – қазақ әдебиеті, мәдениеті тарихындағы ірі еңбек. Көркем шығарманы оқыту. «Қазақ әдебиетін оқыту тұжырымдамасы» (РБК, 1997, Аламты) . Көркем туындыны талдаудың педагогикалық принциптері. Талдаудың түрлері. Көркем мәтінді толық тұтас алып талдау, образ бойынша талдау өзіндік ерекшелігі, проблемалық талдау әдебиеттің қоғамдық-әлеуметтік мәнін ашу, көркем ойлауға бағытталған бейнелік-образдың табиғатын түсіндіру. Салыстырмалы талдау. Әдеби теориялық ұғымдарды меңгертудің жолдары. Эпикалық шығармаларды оқыту. Көркем шығарманы жанрлық ерекшелігіне байланысты оқыту. Драмалық шығармаларды оқыту Лириканы оқыту Лириканың табиғаты, сипаты, түрлері. .Көркем мәтінмен жұмыс істеу кезеңдері; Әдебиет сабақтарында көркем шығармамен жұмыс істеу кезеңдері Көркем әдебиетті оқуға деген қызығушылықты ояту, жоғары эстетикалық талғам мен қажеттілікті қалыптастырудың жолдары. Д.Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» (1 сағат, 6-сынып) Шолу тақырыптары, шолу тақырыптарының түрлері, олар бойынша жүргізілетін жұмыстар, көркем шығармалардың негізгі тақырыптары. Қосымша әдебиеттер мен ғылыми сын зерттеу еңбектерімен жұмыс. Сабақ моделі: (дәстүрлі емес сабақтар) Әдебиет теориясынан берілетін ұғымдар; Пубилицистикалық шығарманы талдау мен бағалаудың әдіс-тәсілдер; Сүйінбай Аронұлы. «Жақсы мен жман адамның қасиеттері» (1 сағат, 6-сынып) Әдебиет пәні мұғалімінің жұмыс жоспарлары Жазу жұмыстарының түрлері, сипаты. Көркем мәтінмен жұмыс түрлері. Қорытынды сабақтар. Әдеби-теориялық ұғымдар жүйесі. Көрнекіліктерді тиімді пайдаланудың жолдары, олардың түрлері; Сабаққа қойылатын талаптар. Пікір сайыстарын өткізудің жолдары. Каталог: dmdocuments dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1 dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205 dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат жүктеу/скачать 1,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||