Факультетінің деканы

жүктеу/скачать 1,51 Mb.

бет	96/124
Дата	05.02.2022
өлшемі	1,51 Mb.
	#14103

1 ... 92 93 94 95 96 97 98 99 ... 124

Балл
Бақылау түрі
1	ОЖСӨЖ тапсырма-ларын орындау (барлығы 16 тапсыр-ма)		Жоғарыда көрсетілді	ОЖСӨЖ кестесі бойынша берілген уақыт шеңберінде	Тақырып бойынша 15% дейін	Тапсырма-лардың орында-луын, сұрақтарға жауап беру қабілетін тексеру
2	СӨЖ тапсырма-ларын орындау (барлығы 15 тапсыр-ма)	Ойлау қабілеттерін шыңдап, шығар-машылықтарын дамыту	Жоғарыда көрсетілді	СӨЖ кестесі бойынша берілген уақыт шеңберінде	Барлығы 8% балл	Өз беттерімен жұмыстануға үйрету
3	Жазба жұмыс (реферат) түрінде аралық бақылау	Студенттерге реферат бере отырып, олардың іздендіру, білімдерін тереңдету.	Жоғарыда көрсетілді		Барлығы 8% балл
5	Емтихан	Білімді кешенді тексеру			40	Тест

4. Пәннің оқу-әдістемелік қамтылу картасы

Кафедра Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы
тьютор Мүтиев Зейнолла Жақсылықұлы қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасының оқытушысы.
Пән Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі

Кредит саны 3

№	Әдебиет атауы	Барлығы				Ескерту
№	Әдебиет атауы	Кітап-ханада	Кафе-драда	Студент-тердің қамтылу пайызы %	Элек-тронды түрі	Ескерту
1	Қ.Бітібаева. Әдебиетті оқыту әдістемесі. – Алматы: «Рауан», 1997 – 288 бет.	3	4	5	6	7
2	Қоңыратбаев Ә. Әдебиетті оқыту методикасы. (ІХ-Х класс мұғалімдері үшін көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131.	6
3.	Көшімбаев А. Қазақ әдебиетін оқыту методикасы. (оқулық). – Алматы: Мектеп, 1969. – 250 бет.	2
4.	Айтжанова Құттыгүл. Қазақ әдебиетінің әдіснамасы. Оқу құралы.- Алматы: Ғылым баспа орталығы, 2002.-326 бет.	2
5.	Әрінова Б.А. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы мен дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет.	1
6.	Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с.	1
7.	Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М.: Просвещение, 1955. – 460 с.	1
8.	Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средной школе. М.:Просвещение, 1981. – 190 с.	6
9.	Бітібаева Қ. Әдебиет сабағының үлгілері мен түрлер. Екінші басылымы. – Алматы: «Мектеп» баспасы ЖАҚ, 2003. -144 бет.	5
10.	Мемлекеттік білім стандарты. – А., 1998.	5
10.	Қазақ әдебиетін оқыту тұжырымдамасы. – А., 1997.
11.	Қазақ әдебиеті пәні бойынша қазақ мектептеріне арналған бағдарлама. Ү-ІХ, Х-ХІ сыныптар. А., 1999.
12.	Жұмажанова Т. Әдебиеттен кластан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың ғылыми-әдістемелік негіздері. А., 1995.
13.	Методика преподавания литературы (под. Ред. З.Я.). – М., 1985.
14.	Маранцман Б., Чирковская Т. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – М., Провещение, 1997.
15.	Рез З. Изучение лирических произведений в школе. – М., 1968.
16.	Кудряшов Н. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.
17.	Дайырова Ә. Орта мектепте І.Жансүгіров творчествасын оқыту. – А., 1969.
18.	Қалиев С. Мектепте Ғ.Мүсірепов шығармаларын оқыту жолдары. – А., 1974.
19.	Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология. – А., 1981.
20.	Мақпыров С. Әдебиеттен шығарма жұмыстары. – А., 1987.
21.	Мәшһүр Жүсіп Қ. Көркем сөздің құдіреті (Мектепте қазақ әдебиетін оқыту). – Павлодар, 2000.
22.	Прессман Л. Кабинет литературы. – М., 1975.
23.	Бадырақов Қ. Жоғары кластарда қазақ әдебиетінен тапсырмалар жүйесі. – А., 1977.
24.	Рубинштейн С. Воспитание читательских интересов школьников. – М., 1950.
25.	Құрманбаева Г., Дүйсенбаева С. Әдебиет сабақтарының үлгілері. – А., 1999.
26.	Мырзағалиева Қ. Қазақ әдебиетін ІХ класта шолу тақырыбын оқытуға методикалық нұсқау. – Орал, 1984.
27.	Абайдың тәлімгерлік талғамы (құраст. Ә.Дайырова). – А., 1996.
28.	Жұматаева Е. Әдебиетті оқытудың кейбір мәселелері. – А., 1999.
29.	Махмутов М.И. Проблемное обучения. М., 1979.
30.	Сабыров Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. А., 1999.
31.	Нургалиева Г.Қ, Мусина Қ.С. Салыстырмалы педагогика. А., 1999.
32.	Ержанова С. Сырлы дүние (оқу-әдістемелік құрал) А., 2002.
33.	Инновационные технологии в учебно-педагогическом процессе школы и вуза. Сборник: Научные труды. (Под редакцией Ф.К.Савиной – Вогоград, 2003.)

Түркі халықтары әдебиетінің тарихы пәні бойынша глоссарий

5. Дәрістік кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиет тізімі).
1 апта
№ 1 Дәріс . Тақырып: Кіріспе. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі.
«Ұлттық бәсекелестік қабілеті бірінші кезекте оның білімділік деңгейімен айқындалады. Әлемдік білім кеңістігіне толығымен кірігу білім беру жүйесін халықаралық деңгейге көтеруді талап ететіні сөзсіз» - деген Елбасының Қазақстан халқына жолдауы (19 наурыз 2004) білім беру ісіне үлкен міндеттер жүктейді. Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты: әдебиетті адамзаттың ғасырлар бойы жасалған мұрасы сөз өнері әрі ғылым ретіндегі ерекшеліктеріне сүйене отырып, оны халқымыздың «Көркем тарихы», «Өмір оқулығы» дәрежесінде оқып-үйрету: Әдебиетті өмірмен байланыстыра, өзіндік табиғатын аша отырып, адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау; әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздері. Тарих, тіл білімі, музыка, философия, бейнелеу өнері, әдебиеттану, эстетика, педагогика, психология т.б. ғылым салаларымен байланыстылығы қарастырылды.

№2 дәріс сабақ. Тақырыбы: Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы.

Қазақстандағы оқыту жүйесіне тікелей Ресейдің отаршылық саясатының әсері. 19 ғ. екінші жартысындағы Троицк, Торғай, Орда, Ырғыз, Қазанда, Перовскіде орыс-қазақ мектептерінің ашылуы. 1876 жылы Қазан мұғалімдер семинариясының директоры И.Н.Ильминскийдің ұсынысымен Ы.Алтынсариннің орыс алфавитімен ауылдық мектептер ашуы. И.Гаспринский негізін салған үлгідегі жәдит мектептері, медреселік білім беру жүйесі, оның прогресшіл жақтары. Жалпы білім беруде дін сабақтарымен бірге басқа пәндердің орын алуы; Ана тілінің үздіксіз оқу мәселесінің көрсетілуі, оқу құралдарын жасауға бағытталуы: ХХ ғасырдың басында Қазақстанда мектеп қажетін өтеудегі оқу материалы ретінде орыс әдебиеті шығармаларына аудармалардың хрестоматиялық оқулықтар түрінде берілуі: Қазақ әдебиеті пәнінің әдеби-білі негіздері қазақ баспасөзі «Айқап» журналы «Қазақ газеттерінде» көрініс табуы.
2 апта
№3 дәріс. Тақырыбы: Әдебиет курсының мазмұны мен құрылысы
Әдебиеттің тарихы, теориясы, сыны, оқыту әдістемесі ғылымының кәсіби білімді тереңдету мақсатын көздей отырып, теориялық, методологиялық принциптерге негізделуі. Әдебиет пәні бағдарламасының мемлекеттік құжат ретіндегі рөлі; Бағдарламаның білімділік негізі жоғары мектептің әдебиеттану, педагогика, психология, филология, оқыту әдістемесі т.б. ғылымдардың өзара байланыс, сабақтастығы; Әдістеменің даму тарихында қалыптасу, үрдісінде әдеби білім беру негізгі қағида болып табылатын оқу бағдарламаларымен оқулықтар жасау әдебиет сабағын оқытуды жетілдіру сияқты мәселелері әдебиет пәні құрылымын құрайды. Бүгінгі күн талабына сай, білім беру саясатының тұжырымдамасына сәйкес шығармашылық тұрғыда ойлай алатын танымдық мәдениеті биік, ұлттық мәдениетті жете меңгерген жеке тұлғаны тәрбиелеудегі әдебиеттің рөлін дамыту мәселелері. Базалық білім беру және тарихи-әдеби курстар негізіндегі әдеби білім берудің дамыта оқыту (сатылай, сұрыптай оқыту) көрнекілік, саналылық пен белсенділік, жүйелілік пен бірізділік т.б. принциптері. Ерекшелігі әдебиет пәні бағдарламаларын мемлекеттік білім стандарты талаптарына сай жетілдіру, білім мазмұны жаңарту бағытындағы соңғы кездегі әдіскер ғалымдардың ізденістері.

№4 дәріс сабақ. Тақырыбы: Тақырыбы: Әдебиет курсының мазмұны мен құрылысы

Әдебиетке байланысты жүргізілетін лекция, тәжірибелік сабақтардың білімділік, тәрбиелік міндеттерін жетілдіру; Оқу аймағына кіретін әдеби материалдардың мазмұны. Көркем шығарманы оқып-үйренуде оның идеялық-көркемдік ерекшелігіне баса назар аударылатыны. Пәнаралық байланыс.Оның әдеби білім беру процесіндегі шешуші ролі. Жоғары сыныптардағы (Х-ХІ) тарихи-әдебиеттік курстың базалық білім курсымен (Ү-ІХ) тығыз сабақтастығы. Әдебиеттің тарихи курсының аталған сыныптарда кезең-кезеңімен белгілі бір хронологиялық жүйеде оқылатыны. Базалық білім курсынан тарихи-әдебиеттік курсқа өту процесінде әдеби білім көлемінің бірте-бірте ұлғая, күрделене түсетіндігі. Әдебиетті оқытудың шығармашылық сипатын күшейту үнемі жүйелі педагогикалық ықпал жасаудың жолдары, жаңа технологиялардың оқу үрдісіне енуін қамтамасыз ету мәселесі; Ақын-жазушының өмірі, шығармалары, әдебиеттің тарихи курсы белгілі бір кезеңдерге бөлініп хронологиялық жүйемен оқытылатыны; Әдебиет туындыларының идеялық-көркемдік ерекшеліктеріне сай сараланып, жан-жақты талдаулар жасалатыны; Шетел және туыстас халықтар әдебиетін оқытудың өзіндік ерекшеліктері, аударма шығармалардың мәні-маңызы әдеби байланыстар. Көркем шығарманы оқып-үйренуде оның идеялық-көркемдік ерекшелігіне баса назар аударылатыны;

жүктеу/скачать 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 92 93 94 95 96 97 98 99 ... 124