Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
Стратегия «Лестница успеха»
Дает инструкцию: 1.В на столах стикер.2. На доске рефлексивный лист «Лестница успеха» приклейте ваш стикер на понимание темы: на верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на нижней- не понял.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Давление в жидкостях и газах, закон Паскаля.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.3.1.4 объяснять давление газа на основе молекулярного строения;
7.3.1.5 выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач
|
Цель урока
|
разъяснить механизм передачи внешнего давления жидкостями и газами, находящимися в закрытых сосудах, сформулировать закон Паскаля.
|
Критерии успеха
|
Изучать закон Паскаля, объясняющий процесс передачи давления жидкостями и газами.
усвоить причины давления в жидкостях и газах;
изучить понятия: горизонтальные плоскости, гидростатическое давление;
формировать умение вычислять давление.
обсудить различие между твёрдыми телами, жидкостями и газами
познакомиться с законом Паскаля, расширить и углубить знания учащихся по теме «Давление».
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент
Готовность к уроку. Приветствие учащихся.
Знакомство с новой темой, целями обучения через постановку проблемной цитаты
Фронтальный опрос
Какая величина называется давлением?
От каких величин зависит давление?
Какой буквой обозначают давление?
Какова единица измерения давления в СИ?
Какие еще вы знаете единицы давления?
Какова математическая запись нахождения давления?
Как определить силу давления?
Как можно увеличить давление?
Как можно уменьшить давление?
Какой лопатой легче работать? Почему?
Какая кнопка быстрее входит в дерево – острая или тупая? Почему?
Почему человек, идущий на лыжах, не проваливается в снег?
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
