Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения подробное, последовательное, грамотное, с теоретическими обоснованиями (в т.ч. из лекционного курса), с необходимым схематическими изображениями и демонстрациями практических умений, с правильным и свободным владением терминологией; ответы на дополнительные вопросы верные, четкие.
Оценка «ХОРОШО» выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения подробное, но недостаточно логичное, с единичными ошибками в деталях, некоторыми затруднениями в теоретическом обосновании (в т.ч. из лекционного материала), в схематических изображениях и демонстрациях практических действий, ответы на дополнительные вопросы верные, но недостаточно четкие.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения недостаточно полное, непоследовательное, с ошибками, слабым теоретическим обоснованием (в т.ч. лекционным материалом), со значительными затруднениями и ошибками в схематических изображениях и демонстрацией практических умений, ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие, с ошибками в деталях.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется если обучающимся дан правильный ответ на вопрос задачи. Объяснение хода ее решения дано неполное, непоследовательное, с грубыми ошибками, без теоретического обоснования (в т.ч. лекционным материалом), без умения схематических изображений и демонстраций практических умений или с большим количеством ошибок, ответы на дополнительные вопросы неправильные или отсутствуют.
Вопросы для проверки теоретических знаний по дисциплине 1)Периоды детского возраста.
2) Морфологические аспекты онтогенеза нервной системы.
3)Биомеханика двигательного развития ребенка первого года жизни.
4)Нейрохимические аспекты онтогенеза нервной системы.
5)Развитие чувствительности.
6)Концепция возрастных кризов.
7)Оценка неврологического статуса ребенка первого года жизни. Оценочные шкалы. Шкала Гриффитс.
8)Моторное и психоречевое развитие 3-х летнего ребенка.
9)Моторное и психоречевое развитие 5 летнего ребенка.
10)Моторное и психоречевое развитие годовалого ребенка.
11)Моторное и психоречевое развитие 7 летнего ребенка.
12) Распространенность и причины возникновения врожденных пороков ЦНС.
13)Врожденные пороки развития конечного мозга.
14)Вопросы клиники и диагностики пороков развития мозжечка.
15)Вопросы киники и диагностики пороков развития спинного мозга.
16)Пороки развития обонятельного анализатора.
17)Факторы риска развития ДЦП
18)История изучения ДЦП
19)Классификация детского церебрального паралича.
20)Характеристика форм ДЦП.
21)Диагностика ДЦП.
22) Лечение и прогноз ДЦП.
23)Классификация перинатальных поражений нервной системы у новорожденных.
24) Гипоксическое поражение центральной нервной системы, патогенез.
25)Травматические повреждения нервной системы.
26)Дисметаболические и токсико-метаболические нарушения функций ЦНС.
27) Поражения ЦНС при инфекционных заболеваниях перинатального периода.
28)Синдромы восстановительного периода последствий перинатального поражения ЦНС.
29)Методы диагностики перинатальных поражений ЦНС.
30) Лечение перинатальных поражений ЦНС.
31)Функция речи. Факторы риска речевых расстройств.
32) Классификация Л.О. Бадаляна по патогенетическому признаку.
33)Клинико-педагогическая классификация (Волкова Л.С.); психолого-педагогическая классификация
34) МКБ 10
35) Диагностика речевых расстройств.
36)Формы заикания, клиническая характеристика и дифференциальная диагностика.
37)Течения заикания.
38) Лечение заикания.
. 39)Синдром мышечной гипотонии центрального уровня.
40) Синдром мышечной гипотонии периферического уровня.
41) Пробы на мышечную гипотонию.
42) Спинальные мышечные атрофии.
43) Врожденные структурные миопатии.
44) Врожденные мышечные дистрофии.
45) Метаболические миопатии с младенческим дебютом
46) Прогрессирующие мышечные дистрофии.
47) Диагностика синдрома мышечной гипотонии у детей
48) Лечение синдрома мышечной гипотонии