Главный редактор: Ахметова Мария Николаевна, доктор педагогических наук Члены редакционной коллегии



Pdf көрінісі
бет6/75
Дата07.02.2022
өлшемі2,81 Mb.
#90719
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   75
Байланысты:
shk60

1
Общие вопросы
О Б Щ И Е В О П Р О С Ы
Психологическая готовность ребенка
к школьному обучению
Барсукова Оксана Васильевна, педагог-психолог
ГБОУ г. Москвы гимназия № 1590 имени Героя Советского Союза В. В. Колесника
Быть готовым к школе

не значит 
уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе — значит быть 
готовым всему этому научиться.
Л. А. Венгер
П
роблема диагностирования уровня психологической готовности к школь-
ному обучению вовсе не нова для психологической и педагогической науки. 
Впервые этот вопрос был сформулирован в связи с изменением сроков начала 
систематического обучения. На сегодняшний день существует несколько де-
сятков различных подходов к рассмотрению самого феномена психологиче-
ской готовности и способов ее диагностирования, однако единого четкого ал-
горитма пока не существует.
Общепризнанно, что готовность к школьному обучению — это многоком-
понентное образование, которое требует комплексных психологических ис-
следований. Большинство авторов представляют готовность ребенка к школе 
как совокупность личностных качеств, знаний, умений и навыков, необхо-
димых для обучения. Кроме того, подчеркивается важность еще одной стороны 
готовности ребенка к школе, так называемой «социально-психологической» 
или коммуникативной, проявляющейся в адекватности отношений ребенка со 
сверстниками и взрослыми — родителями и учителями.
История развития диагностики готовности детей к школьному обучению 
началась за рубежом, в период расцвета метода тестирования. Большую роль 




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   75




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет