Хх ғасырдың 50-70 жылдарындағы көптеген ғылыми-педагогикалық зерттеулер мұғалім мамандығының қыр-сырын, педагогикалық іс-әрекет ерекшеліктерін жан-жақты талдауға бағытталады

Жоспары:

• Педагогикалық іс-әрекет туралы ұғым
• Педагогикалық технологиялар, шебер –мұғалімнің технологиялық құзіреттілігі
• Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі туралы ұғым және қалыптастыру жолдары

• педагогикалық іс-әрекет құрылымы (Н.В:Кузьмина, А.И.Щербаков т.б.);
• педагогикалық техника (Ю.П.Азаров т.б.);
• мұғалім профессиограммасы (С.А.Сластенин, О.А.Абдуллина т.б.)

• Мақсаты қоғам мақсатымен анықталады.
• Басқа іс-әрекеттерді басқаруға бағытталған іс-әрекет. 
• Іс-әрекет субъект – субъектілік және субъект-объектілік сипатта болады. 
• Тұлғаның дамуы мен қалыптасуы бойынша жүргізілетін педагогикалық қарым-қатынастың нәтижелері болашықта ғана айқындалады. 

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттерін зерттеумен айналысқан педагогтар: А.К.Маркова, Л.М.Митина, Н.В.Кузьмина, В.П.Симонов, К.Д.Успанов, А.А.Молдажанова т.б.

Мұғалімнің кәсіби негізгі қасиеттеріне мыналар жатады: *оқушыларға деген сүйіспеншілігі, *педагогикалық процесті жүйелі жүргізе алуы, *бақылағыштылығы, *педагогикалық құбылыстарға талдау жасай алуы, *педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, *қарым-қатынас жасай алуы, *ұжымшылдығы, *шығармашылығы 

Педагогикалық іс- әрекет тәсілдері: 

• түсіндіру;
• көрсету (иллюстрация);
• оқушылармен бірігіп атқарылатын жұмыс;
• оқушы тәжірибесі;
• тренингтер

Педагогикалық іс- әрекет нәтижесі

Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі мақсатының орындалуы ретінде оқушының тұлғалық, интеллектуалдық дамуы, оны тұлға ретінде, іс- әрекет субъектісі ретінде жетілуі, қалыптасуы.