Тез шаршағыш. Материялды баяу қабылдау. Сабақ процесіне жай қосылады Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы білім беру мектептерінде оқыту процесін атайтын термин- Инклюзивтік білім беру
Ерекше білім алу қажеттіліктері балаларды оқыту процесінде құрылатын бағдарламаға қосылатын міндетті компонент- Түзету
Ерекше қажеттіліктері бар балаларды түзете-дамыту жұмысының бағыттары- Медициналық, әлеуметтік психологиялық білім беру
Е.Е.Кравцованың «балалардың мектепке даярлық бағыттары»- топтамасының саны – 4
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың мына мекемелер берген қорытынды негізінде арнайы білім беру ұйымдары мен мемлекеттік жалпы білім беру мекемелерінде тегін білім алуға құқығы бар -ПМПК
Ерекше білімді қажет ететін балалардың білімін бағалаудың бақылаушылық функциясы –әр оқушының жетістіктері деңгейін анықтау
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытуда инклюзивтің әлсіз жақтары – инклюзивті ортаны ұйымдастыруда білім беру деңгейлерінің арасында сабақтастықтың болмауы
Ерекше білімді қажет ететін балалардың диагнозын қосымша анықтау үшін жіберілген топ- диагностикалық топ
Ерекше қажеттілігі бар балаларға мыналар жатады – даму мүмкінділігі шектеулі балалар
Еуропада ХІХ-ХХ ғасырда мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арайы көмек көрсету жұмыстарының негізгі бағыты- ЕГЕР БІР ЖАУАП БОЛСА медициналық, БІРНЕШЕ ЖАУАП СҰРАСА ЕКЕУІНДЕ БЕЛГІЛЕУ КЕРЕК психодиагностика
Ерекше қажеттілігі бар білім алушыларға типтік оқыту бағдарламалары – ҚР №352 27.07; № 469 20.09.2018ж
Ерік қасиетінің дамуын өзін-өзі бақылау-бағалау дағдыларын тұжырымдаған кімдер- Леонтев, Зопорожец
Естімейтін балаларды топтастрған Нейман
Ерте жасынан баланың есте-сақтау қабілетінің дамуы бірнеше бағыт бойынша жүреді – аффективті механикалық
Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушылар мектепте еңбекке оқыту бойынша білім алуды аяқтайды. Эмтиханмен.
Жоспарлы консилиум қызметінің бағыттары- Білім беру қажеттілігін талқылау, динамикалық бағалау; психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын әзірлеу; Психолого-педагогикалық қолдау тиімділігін бағалау.
