Ххviii ғ екінші жартысында ххғ басында сурдопедагогиканың зейіні саңыраулық сөйлеу жағдайында болды



жүктеу/скачать 40,16 Kb.
бет1/10
Дата16.06.2022
өлшемі40,16 Kb.
#146710
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
шпор нов




  1. ХХVIII ғ екінші жартысында ХХғ басында сурдопедагогиканың зейіні саңыраулық сөйлеу жағдайында болды

  2. ХХ ғ 50ж ортасында саңырау балалардың сөздік дамуын т.б. зерттеген ғалым Зыков

  3. 1-ші эвалюция кезеңі-агрессия шыдамсыздық күйден мүмкіншілігі шектеулі жандарды саналы түрде бақылау кезеңі – VIII-XII ғасыр

  4. 5 жасар баланың тұтығуымен айналысқан Ф.Бруне

  5. Адам құқықтары жайлы жалпы декларация, бала жайлы конвенция, Білім туралы заң -2007ж

  6. Арнайы психологияның міндеті – танымдық процестердің даму ерекшелігін зерттеу, диагностикалық әдістемелерін құру

  7. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалардың мектепті аяқтау кезеңі - 9 сынып

  8. Ақыл-ой дайындығының көрсеткіштері Заттың сипатын, қасиетін қабылдау қабілеттілігі

  9. Арнайы психологияның міндеті - №343

  10. Арнайы білім беру ұйымдары түрлерінің қызметінің үлгі қағидаларын бекіту туралы- ҚРБҒМ 2014 14 ақпан

  11. Адамның шығу тегі және жыңыстық таңдауы-1871

  12. Адам мен жануарлардыңм мінезь құлықтары-1812 ж шықты

  13. Арнайы педагогиканың білім беру жүйесі мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім беру теориясы

  14. .«Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы» қабылданған мерзімі 1948 ж

  15. Ақыл-ой кем балаларға кәсіби еңбек қай сыныпта басталады – 4

  16. Ақыл-ой кемістігі бар білім алушылар үшін кәсіби еңбекке үйрететін сабақтар мына сыныптан басталады- 4 сыныптан

  17. Адам құқығының жалпы біріккен декларациясы 1948

  18. Ақыл-ой дамуының көрсеткіштері – затты сипаттайды, қасиетін қабылдау

  19. Арайы педагогиканы латын тілінен аударғанда- Туыс, түр

  20. Арнайы педагогиканың пәндік салалары- Сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

  21. Ақыл-ойы кем балаларға арналған бала бақша Қазақстан бойынша Алматы және Қарағанды қаласында бар

  22. Ақыл-ой кемістігі бар балаларға әлеуметтік бағдарлауды немен аяқтайды емтиханмен

  23. Ақыл-ойдың кемістігінде орталық жүйенің зақымдануы локальді психикалық диффузиялық

  24. Ақыл-ой артта қалған балалардың психикасын зерттеу Адамның психикалық әрекетінің нақты уақытта қандай да бір

  25. Ақыл-ой артта қалған балалардың психикасын зерттеу 1929

  26. «Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы» қабылданған мерзімі// 1948 ж

  27. Адамның психикалық әрекетінің нақты уақытта қандайда бір шамалы немесе идеалды обьектіге шоғырлануы Зейін

  28. Адамның психикасының қызметіне шамадан тыс күш түсіру немесе сенсорлы эмоционалды ойлау Психикалық күш

  29. Алалия Сөйлеудің болмауы, сөйлей алмау деген мағынада

  30. Аграфия Жазудың мүлде қалыптаспауы

  31. Ақыл-ой қай кезде дамиды? 9 жас

  32. Ақыл есі кемдіктің ең ауыр түрі Идиотия

  33. Арнайы педагогика нені зерттейді? Көру,есту,сөйлеу мүшелерінде және ақыл ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу

  34. Артикуляциялық жаттығулар қанша минут болады? 3-5 минут

  35. Айрықша мұқтаждықтары бар тұлғаларға білімге қол жеткізу сапасы бойынша «Саламанка декларациясының» қабылданған уақыты// 1994 ж

  36. Арнайы мектептер- // техникалық және өзге де көмекшi құралдарды, сондай-ақ медициналық, әлеуметтiк және кемтар балалардың бiлiм беру бағдарламаларын игеруi онсыз мүмкiн болмайтын өзге де қызметтердi қоса алғанда, арнаулы бiлiм алу үшiн жасалатын жағдайларды қамтамасыз ететін білім беру ұйымдары

  37. Арнайы педагогиканың теориялық міндеттері // дамудағы кемшіліктердің алдын-алу мен жоюдағы педагогикалық құралдарды анықтау, жасақтау және жүзеге асыру

  38. Арнайы психологияның міндеті// танымдық процестердің даму ерекшеліктерін зерттеу, диагностикалық әдістемелерін құру

  39. Ата-аналар мен педагог әріптестігінің негізгі қағидалары-


жүктеу/скачать 40,16 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет