(И) Стратегия «3-2-1» (3- выделить триглавных мысли, которые раскрываются в басне, 2- привести два ключевых слова или выражений из басни,1-составить один простой вопрос ) ФО «Светофор» (зелёный- умею,жёлтый-затрудняюсь,
красный-требуется помощь)
Закрепление материала (Г) Игра «Кто быстрее?» «Перевернутые логические цепочки»
Лиса близёхонько бежала;
Лисица схватила сыр и убежала
Лисица говорит сладкие слова вороне;
Плутовка подходит на цыпочках;
Сыр выпал;
Ворона нашла кусочек сыру.
ФО «Аплодисменты - Фейерверк»
Учащиеся выделяют цели на карточках,которых они смогли
достичь.(карточка с целями)
карточки для определения цели урока
Портрет Крылова иллюстрации
Смайлики
видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=cewHSFizcDc
браслеты со словами
Учебник
рабочие тетради
Сигнальный цвет светофора
презентация
Конец урока
2 минуты
(Ф) Домашнее задание:дается по выбору
(выучить басню; подготовить иллюстрации к басне; прочитать по ролям ) Итог урока: (К) Рефлексия «Инстаграмм» (Лайк- репост- комментарий)
Учащиеся выбирают один вариант и на стикерах пишут свои мнения об уроке.
презентация
Дополнительная информация
Дифференциация – как
вы будете предоставлять
больше поддержки?
Какие задания вы будете
давать более способным
ученикам?
Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания
учащихся?
Межпредметные связи,
здоровье и безопасность,
поддержка ИКТ
Ценности
Инсценировать басню: в жанре комедии в жанре драмы в жанре трагедии
Воспитывать отрицательное отношение к порокам
и недостаткам человека как лесть, корысть.
Рефлексия Были ли цели
обучения/урока
достижимыми?
Чему сегодня
научились
учащиеся?
Какой была
атмосфера
обучения?
Успешными ли
были задания по
установлению
различий между
учащимися?
Придерживался
ли я временного
графика? Какие
отступления от
плана я сделал и
почему?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
