И формы работы детей с овз направлены на создание системы
жүктеу/скачать 302,11 Kb. Pdf көрінісі
|
Дневник наблюдение
олимпиада по каз яз5-6,9-10 кл, олимпиада по каз яз5-6,9-10 кл, олимпиада по каз яз5-6,9-10 кл, олимпиада по каз яз5-6,9-10 кл, содержание, 9 -класс №2 СОР 2-тоқсан
| Приложение № 1
Приводим текст опросника (10 вопросов) и инструкцию к нему. Вопросы зачитываются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а подростки должны записать те ответы, которые им подходят.
Инструкция: «Сейчас я буду зачитывать вопросы, которые описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно. К каждому Вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот вариант, который вам подходит, и запишите номер этого варианта рядом с номером соответствующего вопроса». 1. Как ты чувствуешь себя в школе?
1.
Мне в школе нравится.
2. Мне в школе не очень нравится.
3.
Мне в школе не нравится.
2. С каким настроением ты идешь утром в школу? 1.
С хорошим настроением.
2. Бывает по - разному. 3.
Чаще хочется остаться дома.
3. Если
бы тебе сказали, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, как бы ты поступил?
1. Пошел бы в школу.
2.
Не знаю.
3. Остался бы дома.
4. Как ты относишься к тому, что у вас отменяют уроки? 1.
Мне не нравится, когда отменяют уроки.
2. Бывает по - разному. 3.
Мне нравится, когда отменяют уроки.
5. Как ты относишься к домашним заданиям? 1.
Я хотел бы, чтобы домашние задания были.
2. Не знаю, затрудняюсь ответить.
3.
Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было.
6. Хотел бы ты, чтобы в школе были одни перемены? 1.
Нет, не хотел бы.
2. Не знаю.
3.
Да, я хотел бы, чтобы в школе были одни перемены.
7. Рассказываешь ли ты о школе своим родителям или друзьям? 1.
Рассказываю часто.
2. Рассказываю редко.
3.
Вообще не рассказываю.
8. Как ты относишься к своему классному руководителю ? 1.
Мне нравится наш классный руководитель.
2. Не знаю, затрудняюсь ответить.
3.
Я хотел бы, чтобы у нас был другой классный руководитель.
9. Есть ли у тебя друзья в классе? 1.
У меня много друзей в классе.
2. У меня мало друзей в классе.
3.
У меня нет друзей в классе.
10. Как ты относишься к своим одноклассникам? 1.
Мне нравятся мои одноклассники.
2. Мне не очень нравятся мои одноклассники.
3.
Мне не нравятся мои одноклассники.
9
Обработка результатов Проводится как количественная, так и качественная обработка результатов.
Количественный анализ Для дифференцирования детей по уровню школьной мотивации была разработана система балльных оценок:
ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла;
- разному и т.п.) оценивается в 1 балл;
ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0
баллов.
Максимально возможная оценка равна 30 баллам.
Было установлено 5 основных уровней школьной мотивации. 5- й уровень. 25 - 30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности). Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
4-
- 24 балла (хорошая школьная мотивация). Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
3- й уровень. 15-19
баллов (положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами). Такие дети достаточно хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще их привлекает возможность пообщаться с друзьями, учителями. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало интересует.
2- й уровень.10 - 14 баллов (низкая школьная мотивация). Подобные школьники посещают школу неохотно, испытывают затруднения в учебной деятельности, находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
1-
10 баллов (негативное отношение к школе, школьная дезадаптация). Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа воспринимается ими как враждебная среда. Ребята переживают, плачут, могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения психического здоровья.
жүктеу/скачать 302,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|