|
Сабақтың үлгісін кесте арқылы көрсету
|
| бет | 35/35 | | Дата | 07.02.2022 | | өлшемі | 166,13 Kb. | | #93248 |
| Байланысты: Бағалау курс Бағалау курс, Алтын Орда, Алтын Орда, Алтын Орда, Алтын Орда, Документ (1), Документ (1), Документ (1), Документ (1), Документ (1), Документ (2), Документ (2), оқыту, оқытуСабақтың үлгісін кесте арқылы көрсету.
С. Торайғыров шығармашылығының үлгі -кестесі
Журнал
|
Сабақтың
|
Сабақта
|
Сабақтың ішкі
|
|
беттері
|
тақырыбы,
|
қолданылған
|
элементтері
|
|
|
мазмұны
|
негізгі әдіс-тәсілдер
|
|
|
1-бет:
|
Ақын өлеңде-
|
Кітаппен жұмыс,
|
Оқушылармен
|
|
"Талабы
|
ріндегі оқу-
|
мінерлеп оқу.
|
эмпатиялық диалог
|
|
алда
|
білім мәселе-
|
Төменгі
|
жүргізу.
|
|
баламыз"
|
сінің көтерілуі
|
сыныптарда
|
Әр оқушының өз
|
|
|
қазақ жаста-
|
өтілген "Шәкірт
|
ойын ашық
|
|
|
рын оқуға,
|
ойы","Шығамын
|
айтуына
|
|
|
білімге ша-
|
тірі болсам адам
|
негізделген әңгіме-
|
|
|
қырудағы
|
болып"
|
сұхбат өткізу.
|
|
|
лирикалық
|
өлеңдерімен
|
Өлеңдердегі ортақ
|
|
кейіпкердің
|
салыстыру. Екі
|
идея мен мазмұн
|
|
жеке басының
|
жақты пікірлесу
|
бірлестігіне талдау.
|
|
үлгі-өнегесі.
|
ақынның
|
|
|
Лирикалық
|
хаттарын ол
|
|
|
қаһарманның
|
туралы
|
|
|
азаматтық,
|
естеліктерді
|
|
|
асқақ үні, оның
|
қосымша
|
|
|
бүгінгі таңдағы
|
материал ретінде
|
|
|
тәрбиелік маңызы.
|
пайдалану.
|
|
2-бет:
|
|
|
Практикалық
|
"Мынау
|
|
Түсіндірмелі
|
тапсырмаларға,
|
ойда-
|
С.Торайғыров
|
әдіс. Практикалық
|
проблемалық
|
қазақ,
|
өмір сүрген
|
жұмыс: өлеңдерді
|
сұрақтарға
|
қастарын
|
дәуірдегі
|
мәнерлеп оқу,
|
негізделген
|
да-азап"
|
әлеуметтік
|
талдау.
|
ғылыми тұрғыдағы
|
|
жағдай. Қазақ
|
Проблемалық
|
іздендіру
|
|
даласында кең
|
сұрақтар.
|
жұмыстары.
|
|
етек алған
|
С.Торайғыров
|
|
|
теңсіздік
|
және татар ақыны
|
|
|
мәселесінің
|
Ғ.Тоқай
|
|
|
ақын өлеңінде
|
арасындағы әдеби
|
|
|
жырлануы.
|
байланыс.
|
|
3-бет:
|
Ақынның "Туған
|
Өлеңдері мәнерлеп
|
Пікір қорғау, ой
|
"Үміт
|
еліме","Неге
|
оқу, көркемдік
|
бөлісу. Ақын
|
қып
|
жасаймын?",
|
ерекшелігіне
|
шығармаларындағы
|
менен
|
"Тұрмысқа"
|
талдау.
|
идеяның бүгінгі
|
қарайсың
|
өлеңдеріндегі
|
Оқушылардың
|
күндегі жүзеге асуы.
|
|
азаматтық асқақ
|
жұптық, топтық
|
"Ақын арманы - ел
|
|
пафос.
|
жұмыстарын
|
мүддесі" тақырыбы
|
|
Лирикалық
|
ұйымдастыру.
|
бойынша пікірлесу.
|
|
қаһарманның
|
Әңгіме, пікірлесу,
|
|
|
елжандылық, •
|
өзара сұрақтар
|
|
|
ұлтжандылық
|
алмасу, шағын
|
|
|
сезімінің
өлеңдегі
көрінісі.
|
пікірталас өткізу.
|
|
13- дәріс .Әдеби күнделік жүргізу сабағының үлгісі
Әр оқушыға тапсырма жазылған күнделік-парақтар таратылды.
Бөлімдер
|
Менің қойған тақырыбым
|
Бұл тақырыпты қою себебім
|
I бөлім (1-тарау)
|
|
|
II бөлім (2-3 тарау)
|
|
|
III бөлім
(4-5 тарау)
|
|
|
ІҮ бөлім
(6-7-8-9
тарау)
|
|
|
Ү бөлім
|
|
|
(10-11-12
|
|
|
тарау)
|
|
|
ҮІ бөлім
|
|
|
(13 - тарау)
|
|
|
14- дәріс. Роман, көркем шығармадағы кейіпкер портретін жазу үлгісі
Түр - келбеті
|
|
Мінез-машығы
|
|
Өскен ортасы,
тәлім-тәрбиесі
|
|
|
Іс-әрекеті
|
|
|
Сөйлеу мәнері
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
