Начало урока
3минуты
|
II. Актуализация знаний.
Учитель предлагает просмотреть видео о природе. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы и цели урока.
Деление на группы.
1-группа:«Природа», 2-группа «Лес»
Перевести на родной и английский языки
Природа-табиғат-nature
Лес-орман-forest
|
https://www.youtube.com/watch?v=wvrXyme4DSs
|
Середина урока
25 минут
|
III. Изучение нового материала
Лист оценивания
Имя
|
Вспомни правила
|
определи
|
Выпиши
|
Составь правила
|
итог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа над текстом.
Послушайте отрывок из стихотворения знаменитого русского поэта ХХ века Е. Евтушенко. Как вы понимаете выражение: «Убивайте лишь зверей внутри себя!»?
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь.
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
«Повторение-мать учения»
(К) Восстановление в памяти основных грамматических терминов: морфология, имена существительные, склонение, род и число имен существительных.
Учимся применять правило.
Работа с теоретическим материалом: «Ваш помощник» таблица №1 и «Ваш помощник». Склонение существительных, таблицы
№ 2, 3.
Работа в группе
Упр. 1. Определите начальную форму выделенных существительных в стихотворении Е. Евтушенко.
1-я группа – 1 четверостишие
2-я группа 2-е четверостишие
|
Учебник. Упр. 1
|
(И) Упр. 3. (Деятельность учащихся)
Индивидуальная работа
Дескрипоры:
-выписывают нарицательные существительные во множественном числе;
Критерий оценивания. Взаимооценка.
|
|
|
Физминутка. Работа в группах.
Составление правил поведения на природе.
Дескрипторы:
-рассмотрят рисунки;
-соотносят подходящие правила;
-находят существительные 1,2,3 склонений.
Критерии оценивания. /светофор/
IV. Закрепление изученного материала.
О программе «Рухани жаңғыру»
|
Рисунки
«Правила поведения на
природе»
|
Конец урока
5 мин
|
Домашнее задание:упр 4 письменно
Выучите отрывок стихотворения Е. Евтушенко.
Критерии оценивания домашней работы:
Выучат стихотворение;
Выполняют упражнение
Рефлексия
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Мета- пред- метные связи
|
Размышления
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе?
Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
|
|
|
Какие два аспекта урока прошли хорошо
|
(подумайте как о преподавании, так и об
|
изучении)?
|
1:
|
2:
|
Какие две вещи могли бы улучшить урок
|
(подумайте как о преподавании, так и об
|
изучении)?
|
1:
|
2:
|
Что я узнал(-а) за время урока о классе или
|
отдельных учениках такое, что поможет мне
|
подготовиться к следующему уроку?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
