Цель: Развитие творческих способностей учащихся, их познавательной деятельности. Задачи

• 
  Углубление и расширение знаний в различных учебных областях;
  
• 
  Совершенствование умений выполнять задания повышенной сложности;
  
• 
  Подготовка к олимпиадам, научным соревнованиям.
  

3. 
   - Результаты ЕНТ
   

Все они имеют специальное высшее образование.

Стаж работы:

до 10 лет - 3 (23%),

от 10-20 лет - 4 (31%),

свыше 20 лет - 6 (46%).

с высшей категорией – 4 (31%),

с первой категорией - 5 (38%),

со второй категорией - 4 (31%),

без категории -0(0%) Почти все учителя, кроме Бекишевой Г.Т., учителя казахского языка, ранее занимались подготовкой учащихся к ЕНТ.

Учащиеся 11-х классов сдавали:

• 
  4 обязательных экзамена: по русскому языку, казахскому языку, истории Казахстана и математике
  
• 
  экзамен по выбору.
  

(в скобках результаты 2014 года)

• 
  английский язык (100% качества , учитель Полякова Н.В. - 2 ученика),
  
• 
  казахский язык (100% качества , учитель Абжанова М.К.-5 учеников);
  

казахскому языку (83% качества, учитель Копобаева Б.Т.- 5 учеников и Бекишева Г.Т. - 6 учеников );

• 
  русскому языку (78 % качества, учитель Сходнюк Н.А.- 9 учеников; 64 % качества, учитель Спиридониди О.Н.- 11 учеников);
  
• 
  биология (75 % качества, учитель Неволько Ю.А.- 8 учеников);
  
• 
  истории Казахстана (65% качества, учитель Попов В.А.-20 учеников);
  
• 
  география (60 % качества, учитель Лосева Н.г.-5 учеников);
  
• 
  математика (56% качества, учитель Задорожнева О.А._- 9 учеников, 55 % качества, учитель Клюшникова И.Г. - 11 учеников).
  

Как видно из таблицы, в основном наблюдается рост качественных показателей. Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что:

1. 
   Большинство учащихся подтвердили и повысили свои оценки при сдаче ЕНТ.
   
2. 
   7 учеников не набрали порогового уровня. ЕНТ в целом показало удовлетворительную картину состояния подготовки выпускников школы по всем предметам, по которым был организован экзамен.
   
3. 
   Уровень преподавания предметов учителями, готовившими к ЕНТ, – удовлетворительный.
   
4. 
   Уровень мотивации, степень ответственности, уровень способностей большинства учащихся 11 классов 2014 - 2015 учебного года - средние, но есть группа учащихся из 4 человек, которые показали хорошие результаты. Могли бы показать более высокие результаты Штраух Мариус (на пробных турах он набирал от 98 до 119 баллов), Баймышева Жибек (95-105 баллов), Темеркулова Айгуль (до 95 баллов).
   
5. 
   Качество знаний в целом остается достаточно высоким по предметам гуманитарного направления (казахский и английский язык).
   
6. 
   В текущем учебном году незначительно повысилось качество знаний по всем предметам, кроме физики, которую сдавали 2 ученика. По этому предмету резкое снижение качества знаний со 100% до 0%.
   

• 
  Низкая мотивация учащихся 11 классов.
  
• 
  Неготовность учащихся к высокой степени сложности работы, к выполнению тестов нового формата.
  
• 
  Не все учащиеся добросовестно отнеслись к подготовке и самому тестированию. Всего 24 балла набрал Журбин Назар, которому неоднократно было рекомендовано поступать в колледж и сдавать традиционные школьные экзамены.
  
• 
  С учащимися проведена слабая психологическая подготовка.
  
• 
  Учителями-предметниками недостаточно организована индивидуальная работа по коррекции знаний и результатов пробных туров.
  

1. 
   Работу педагогического коллектива по подготовке к ЕНТ считать неудовлетворительной.
   
2. 
   В школе были созданы условия для повышения мотивации к обучению, индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении, высокомотивированными учащимися, но они недостаточно использованы как по объективным, так и по необъективным причинам.
   

Согласно плану работы школы и плану ВШК в сентябре 2014 года был составлен План подготовки к ВОУД на 2014-2015учебный год, по которому были утверждены КТП учителей на заседаниях методических объединений.

В сентябре 2014 года был составлен график предметных консультаций на год и была организована работа консультационных пунктов.

С октября 2014 года по февраль 2015 года проведено 5 пробных тестирований.

Проведено родительское собрание 19.01.2014 и 06.04.15; индивидуальные собеседования с родителями слабоуспевающих учащихся по итогам 1 и 2 четвертей и пробных тестирований.

Изучена нормативная база ВОУД 2015 года. На 1 этаже школы – стенд по подготовке к ВОУД с результатами пробных тестирований и всей необходимой документацией.

Согласно плану работы школы и плану ВШК в ноябре-декабре 2014 года были посещены уроки учителей-предметников с целью изучения организации подготовки к ВОУД.

В ВОУД приняло участие 63 из 78 учащихся (имеются справки по болезни и приказ об освобождении учащихся-спортсменов)

Казахский язык –12,54

Математика-11,2

Физика-9,06

Биология-11,41

География-13,13

Химия-11,65

Максимальный балл по 1 предмету 20 баллов , по 4 предметам 80 .

1. 
   Средний балл по 6 предметам 46,30 баллов.
   
2. 
   Минимальный балл по предметам 22-27 баллов.
   
3. 
   Максимальный балл 57-59 баллов.
   
4. 
   По итогам ВОУД есть учащихся, которые не справились с тестированием по отдельным предметам ( набрали менее 3баллов)
   

Наша школа в 2015 году вошла в состав школ области, которые по плану должны были участвовать в международном исследовании PISA-2015. Для успешной подготовки в школе был утвержден план работы, согласно которому первый пробный тур был проведен 3 ноября 2014 года по материалам сайта элементарной математики Дмитрия Гущина (www.mathnet.spb.ru ) с учащимися 9 А, Б, В классов с русским языком обучения и с учащимися 9 Ә класса с казахским языком обучения. Общее количество заданий — 25. Задания в основном направлены на умение применять математические знания в различных областях. Наибольшее количество баллов (34 балла) набрала Петлай Ольга из 9А класса, наименьшее (6 баллов) — Бекенов Дармен, Морозова Регина, Еременко Евгений из 9Ә класса, Миллер Варвара из 9В класса . Многие ребята подошли к выполнению заданий не совсем серьезно, быстро закончили работу. Пробный тур показал, что необходимо повторно провести разъяснительную беседу, а учителям — предметникам разобрать задания по применению навыков чтения и анализа предложенных текстов, по использованию математического аппарата для решения естественно- математических заданий. Подобные туры проводились еще дважды.