Информация вокруг нас



бет7/81
Дата25.09.2023
өлшемі35,13 Mb.
#182403
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   81
Байланысты:
5 кл ксп рум

Количество информации

Представление в битах

10 кБ




5 мБ




20 тБ




15 гБ






Понимание предоставленной информации.
Контроль теоретических знаний учащихся

Определение и отбор информации, разбиение на связные части.


Использование понятий в новых ситуациях. Побуждение учеников оценивать свою деятельность

Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»



Презентация к уроку
www.google.ru
Приложение 2
Тетради для ФО.
Приложение 4
Приложение 5, 6,

Подведение итогов урока (5 мин)



Рефлексия.
В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза».
На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу
Учащиеся должны продолжить одну из фраз:
- Я изменил мое отношение к..
- Я узнал больше о...
- Я был удивлен ...
- Я почувствовал...
- Я соотнес ...
- Я сопереживал..



Ученики показывают умение обосновывать свое понимание


Записывают д.з. в дневники



Самооценивание



Рефлексивный лист, стикеры




Раздел




ФИО педагога




Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Шифрование информации

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



5.2.1.3 – кодировать и декодировать текстовую информацию

Цель урока

Формировать навыки кодирования и декодирования текстовой информации с использованием разных методов



Критерии успеха

  1. знает понятие кодирование и декодирование текстовой информации;

  2. кодирует текстовую информацию с помощью кодовых таблиц:

  3. декодирует текстовую информацию с помощью кодовых таблиц;

  4. применяет способы кодирования текстовой информации.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Учитель приветствует учащихся идемонстрирует слайд с картинками, предлагает определить тему урока:
«Посмотрите внимательно, подумайте, какую информацию вы можете получить, и в каком виде она представлена.
Поднимите руки те, кому перечисленная информация была лично доступна первоначально».
Комментирует ответы учащихся, высказывает мнение о них, например: «Вы хорошо информированные люди».

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

видеоролик

Картинки-пазлы





Актуализация знаний, проверка пройденного материала.



Учитель организовывает обсуждение и проводит опрос по данной теме с помощью следующих вопросов:
Как вы понимаете понятия «кодирование», «код», «декодирование».
Приведите примеры кодирования информации в жизни.
Работа с учебником. ИР: чтение с пометкой.
Обсуждение по вопросам:
1. Что такое шифрование информации?
2. Что означает дешифрование?
3. Почему мы шифруем информацию?
История кодирования информации начинается в доисторической эпохе, когда первобытный человек выбивал в скале незамысловатые образы известных ему объектов окружающего мира.
Информация может поступать от передатчика к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим, в виде жеста, слова, движения, другого условного знака.
Для того чтобы произошла передача информации, приёмник должен не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.
Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.
Ребята, давайте запишем определения, что такое код, кодирование.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   81




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет