(Д) 6-тапсырма
Үш сан берілген. Осы үш санның арасындағы жұп сандарды квадратқа, тақ сандарды кубқа көтеретін программа құр. Программа
|
Дескриптор:
- Берілген үш санның арасындағы жұп сандарды квадратқа көтеретін программа құрады.
|
Бағалау: Оқушы- лар бір- бірін
«Басбар- мақ» әдісі арқылы
өзара
|
7-сынып оқулығы.
Компьютер.
|
|
нәтижесін экранға шығар.
|
тақ сандарды кубқа көтеретін программа құрады.
Программа нәтижесін экранға
шығарады.
|
бағалау жүргізеді.
|
|
Мысалы
|
Нәтиже
|
3 5 6
|
27 125 36
|
|
|
(Д) 9-тапсырма
Екі пікір берілген: A = «Күн суық» және B = «Қар қалың емес». Төмендегі пікірлердің мәнін анықта. Логикалық өрнектің мәні ақиқат немесе жалған болады.
№ Логикалық № Логикалық өрнек өрнек
not (А) 5 А or В
not (В) 6 not (not (В))
А and В 7 А and not (В)
not (А) and not (В) 8 not (A or B)
Дескриптор:
Берілген екі пікірлердің мәнін анықтайды.
Логикалық өрнектің мәні ақиқат немесе жалған болатынын көрсетеді. Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы өзара бағалау жүргізеді.
|
Сабақтың соңы
6 мин
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
(Д) «Aлмa aғaшы» әдісі
Oқушылapғa caбaқ бacындa eкi түcтi aлмa бepiлeдi.
Caбaқ coңындa oны aлмa aғaшынa iлу кepeк.
|
Қызыл түcтi aлмa – мeн бүгiн бәpiн түciндiм.
Capы түcтi aлмa – мeн тaпcыpмaны opындaй aлмaдым, caбaқты дұpыc түciнбeдiм.
Жасыл түсті алма – бүгінгі сабаққа қатысты түйген өз ойым.
|
Бағалау Мұғалім- нің оқушы- ларды қорытын- ды бағалауы
«Басбар- мақ» әдісі арқылы жүргізіле
-ді.
|
Алма ағашы, түрлі-түсті алма суреті бейнеленген стикерлер.
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың
«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі.
Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына,
|
Достарыңызбен бөлісу: |
