Информатика курсында ҧйымдастырылатын сыныптан
жүктеу/скачать 41,79 Kb.
|
ИНФОРМАТИКА ПӘНІНДЕ СЫНЫПТАН ТЫС
ҚОРЫТЫНДЫИнформатиканы іргелі ғылымдар қатарына жатқызғандықтан, ақпарат тҥсінігі оны ӛңдеу ҥрдістері жалпы ғылыми мағынаға ие болады» – деп атап ӛтті. Қоршаған ортаның (әлемнің) оқып-танылған ҥзіндісіне (бӛлегіне) ақпараттық модель қҧрылғанда, информатика жеке ғылым ретінде ӛз қҧқығына ие болады[2,6]. Информатика пәні кибернетика сияқты ӛз қосымшаларының ауқымды аймағының негізінде, ал объектісі табиғаттағы, қоғамдағы кез келген ақпараттық процестерге тән ортақ заңдылықтарының негізінде қалыптасады. Демек, ақпараттық ҥрдістер мен технологиялардың кӛптеген тҥрлеріне тән ортақ қасиеттері және заңдылықтары информатиканың зерттеу объектісі болып табылады. Информатика пәні ӛз қосымшаларының кӛптҥрлілігімен анықталады. Адамзаттың сан алуан ісәрекетінде, жҧмыс жасап тҧрған ақпараттық технологиялардың (ӛндірістік ҥрдісті басқару, жобалау жҥйелері, қаржылық операциялар және т.б.) ортақ қасиеттері болғанымен, ӛзара айырмашылықтары да кӛп. Бҧл жерде басты назар, ақпараттық процестер мен ақпараттық-коммуникациялық технологиялар негізінде әлеуметтік басқаруды жетілдіруге аударылады. Әлеуметтік жҥйелердегі 1 басқаруда айшықталатын ақпараттың жоғарғы формасы – білім болып табылады. Педагогика мен жасанды интеллект зерттеулерінде кең қолданылатын бҧл пәнҥстілік ҧғым да маңызды философиялық категориядан ҥміткер. Философиялық тҧрғыдан, таным – басқарудың функционалды аспектілерінің бірі деп қарастырған абзал. Мҧндай кӛзқарас таным ҥрдістері генезисін, оның негіздері мен болашағын жҥйелі тҥрде тҥсінуге жол ашады. Информатика ғылымын адамзат тек ЭЕМ- нің кӛмегі арқылы ғана қабылдайды. ЭЕМ ақпаратты автоматты тҥрде ӛңдеуді жҥзеге асырады. Сондықтан ЭЕМ бағдарламалау информатиканың негізгі 1 Әлеуметтік жҥйе – біртҧтас қҧрылым; оның негізгі элементі – адамдар, олардың ӛзара әрекеттесуі, қарым-қатынастары мен байланыстары. 11 ядросы, ал қазіргі есептегіш техникалардің барлық тҥрлері – оның аппараттық қамсыздандыру негізі болып табылады. Адам қызметінің барлық саласының ауқымды тҥрде ақпараттануы жағдайында, информатика пәнін кез келген ғылыммен байланыстыруға болады. Мысалы, философиямен байланысында әлемнің жҥйелік-ақпараттық бейнесін, филология мен тіл білімінде (бағдарламалау жҥйесі, мәтіндік редактор, мәтінді айырып тану жҥйесі, компьютерлік аударма қҧралдары, жасанды интеллект жҥйесі), метематика, физика, экономика бойынша (компьютерлік модельдеу), бейнелеу және графика (графиктік редакторлар, дизайн, мультимедиа жҥйесі), т.с.с. Информатиканың фундаментальды негізі мына бӛліктерден тҧрады: теориялық информатика, ақпараттандыру қҧралдары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік информатика. Теориялық информатика – информатиканың философиялық негізі, математикалық және ақпараттық модельдер мен алгоритмдер, сондай-ақ ақпараттық жҥйелер мен технологиялардың жобалау және қҧру әдістерін қарастырады. Ақпараттандыру қҧралдары бағдарламалық, техникалық болып бӛлінеді. Бағдарламалыққа жҥйелік бағдарламалық қҧралдар (операциялық жҥйе, бағдарламалау жҥйесі мен тілдері), әмбебаб, мамандыққа бағытталған қҧралдар, техникалыққа – ДК, жҧмыс станциялары, ақпаратты енгізу-шығару қҧралдары, ЭЕМ-нің желілері, компьютерлік (КТ) және телекоммуникациялық технологиялар (ТК) жҥйелері жатады. Орта мектептің мәселелерін қамтитын информатика бӛлігін мектеп информатикасы деп атайды. Кеңестік дәуір кезіндегі әдебиетке бҧл термин алғаш рет 1979 жылы А.П. Ершовтың жетекшілігімен жарық кӛрген: «Мектеп информатикасы – тҧжырымдамалары, жағдайы және болашағы» атты іргелі еңбегі арқылы енгізілді [9]. Онда мектеп информатикасы мектептегі оқу процесінде ЭЕМ-ді қолдануды зерттейтін және бағдарламалық, техникалық, оқуәдістемелік және ҧйымдастыру арқылы қамтамасыз ететін информатиканың бір тармағы ретінде анықталды. Қазіргі информатика курсы дҥниежҥзілік педагогика ісінде теңдесі жоқ қҧбылыс саналады. жүктеу/скачать 41,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|