Үйге тапсырма: §52 Модификациялық өзгергіштік . Зертханалық жұмыс № 6. Оқушылар күнделікке жазып алады.
бағалау парағы,
стикер,
күнделік.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Үй тапсырмасын өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап әдісі арқылы еске түсіру. Жеке-жеке қол көтеру арқылы үй тапсырмасын айтады, жұп арасында бір-бірлерін бағалайды.
Тест сұрақтарын таратып беремін, оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
І
ІІ
ІІІ
ІҮ
1.Д
В
С
С
2.С
А
С
Е
3.Д
С
А
С
4.С
С
А
В
5.В
Д
А
Д
6.С
А
С
С
7.Д
А
А
Д
8.В
А
А
С
9.В
Д
Д
В
10. С
А
А
С
11.Е
Е
Д
Д
12.С
С
С
С
13.В
В
Д
В
14.В
Д
С
Д
15.Д
В
В
В
АКТ,
оқулық,
жұмыс дәптері,
слайд,
бағалау парағы,
стикер,
флипчард,
маркер,
Сабақтың соңы
ІІІ. Қорытынды:
(5 минут)
Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылардың білімін бағалау.
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір
критерийлер бойынша бағалай алады
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Үйге тапсырма: Тест талдау. Оқушылар күнделікке жазып алады.
бағалау парағы,
стикер,
күнделік.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді: Ә. Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: № 49
Күні: 28.02.2018ж.
С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп
Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева
Сынып: 10
Қатысқандар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:
§44. Гендердің өзара әрекеттесуі.
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
Гендердің өзара әрекеттесуін түсіндіру.
2. Генетикалық есептер шығаруға үйрету.
Сабақтың мақсаттары:
Барлық оқушылар: 1. Гендердің өзара әрекеттесуін түсінеді.
Оқушылардың басым бөлігі: 1. Гендердің өзара әрекеттесуін түсінеді.
2. Генетикалық есептер шығарып үйренеді.
Кейбір оқушылар: 1. Гендердің өзара әрекеттесуін түсінеді.
2. Генетикалық есептер шығарып үйренеді.
Ағзалардың генотип, фенотип белгілер жиынтығын таба алады.
Жетістік критерийлері:
1. Гендердің өзара әрекеттесуін түсінеді.
2. Генетикалық есептер шығарып үйренеді.
3. Өз жұмысын класстастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады.
4.Сыныптастарымен қарым-қатынастары қалыптасады.
Тілдік мақсат:
Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.
Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.
Пәнаралық байланыстар
геометрия
АКТ қолдану дағдылары
Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;
Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;
№ 4. Тұқымның түсі мен пішіні бойынша гетерозиготалы өсімдік осы белгі бойынша рецессивті гомозиготалы өсімдікпен будандастырылған. Ұрпақтардың фенотипін, генотипін анықта;
Берілгені: АаВв, аавв;
Г АВ Ав аВ ав; ав ав;
ϙὅ
АВ
Ав
аВ
ав
ав
АаВв
Аавв
ааВв
аавв
ав
АаВв
Аавв
ааВв
аавв
Фенотип: ст 1 : сә 1: жт 1: жә 1;
Генотип: АаВв1 :Аавв1 :ааВв1: аавв1;
№ 5. Сары тегіс тұқымдардан өсіп шыққан екі бұршақ өсімдігін будандастырғанда, сары тегіс тұқымдар алынған. Олардың ата-аналарының генотиптері қандай болады?
Берілгені: ААВВ х аавв
АаВв
Ата-ана: гомозиготалы
№ 3. Дигетерозиготалы сабалақ жүнді қара қоянды өзі сиқты қоянмен будандастырғандағы ұрпақтарының генотипі мен фенотипін анықта;
Берілгені: АаВв
АВ
Ав
аВ
ав
АВ
ААВВ
ААВв
АаВВ
АаВв
Ав
ААВв
ААвв
АаВв
Аавв
аВ
АаВВ
АаВв
ааВВ
ааВв
ав
АаВв
Аавв
ааВв
аавв
Фенотип: 9:3:3:1;
Генотип: 1:4:2:2:2:2:1:1:1;
АКТ,
оқулық,
жұмыс дәптері,
слайд,
бағалау парағы,
стикер,
флипчард,
маркер,
Сабақтың соңы
ІІІ. Қорытынды:
(5 минут)
Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылардың білімін бағалау.
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір
критерийлер бойынша бағалай алады
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Үйге тапсырма: §44. Гендердің өзара әрекеттесуі.
Оқушылар күнделікке жазып алады.
бағалау парағы,
стикер,
күнделік.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
