Н.И.Вавиловтың мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары туралы іліміне сипаттама бер?Генетикалық – организмдер селекциясының ғылымы негізне сипаттама бер? Селекция үшін бастапқы материал болып не саналады?
Жүргізуші ойынға қатысушыларға парақтар таратады, оларға эмбриология саласының тарихында елеулі із қалдырған кемеңгер адамдардың (саяхаттары, ашқан жаналықтары, еңбектерінің аттары т.б) портреттері жапсырылады
Ойыншылар 5-6 адамнан топтарға бөлініп отырады. Оқушылар портреттегі тұлғаның аты- жөнін, тарихтағы рөлін , қызмет ету ке ету кезеңін, оның атына байланысты оқиғаларды, ол жазған еңбектерін және т.б естеріне түсіруі тиіс.
. Түсіну, Талдау
«Алмастыру» әдісі.
Мұғалім топ ішінде әр оқушыға жеке мәтінді бөліп береді
1 –қадам. 4 топқа әр қайсысына бөлек плакаттын ортасына жазылған яғни І топ «Өсімдіктерселекциясы», ІІ топ «Жануарлар селекциясы» ІІІ топ «Селекциядағы қолдан сұрыптау» ІV «Селекция үшін бастапқы материал.»
І топ→ІІ топ → ІІІ топ → ІV топ→ І топ. Әр 2 минут сайын плакаттарды топ ішінде ауыстырып отырамыз, алғашқы плакат алдарына келгенше әр сол берілген 2 минут ішінде ортадағы жазылған сөзге сипаттама беріп кетеді. Және топтар
постер қорғау
оқулық,
жұмыс дәптері,
слайд,
бағалау парағы,
стикер,
флипчард,
маркер,
Сабақтың соңы
ІІІ. Қорытынды:
(5 минут)
Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылардың білімін бағалау.
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір
критерийлер бойынша бағалай алады
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Үйге тапсырма: Өсімдіктер селекциясы. Оқушылар күнделікке жазып алады.
бағалау парағы,
стикер,
күнделік.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді: Ә. Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: № 58
Күні: 16.04.2018ж.
С. Рахимов атындағы жалпы орта мектеп
Мұғалімнің аты-жөні: Б. Қыстаубаева
Сынып: 10
Қатысқандар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:
Генетика және эволюция теориясы
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1. Өзгергыштык зандылықтары туралы білімдерін жетілдіру.
2. Мутациялық өзгергыштык заңдылықтарын түсіндіру.
3. Тақырып бойынша білімдерін өзектендіру.
Сабақтың мақсаттары:
Барлық оқушылар: Өзгергіштік түрлерін ажырата алады
Оқушылардың басым бөлігі1. Өзгегыштык ұғымын түсінеді
Мутациялық өзгергыштык заңдылықтарын біледі..
Кейбір оқушылар: 1. Өзгегыштык ұғымын түсінеді.
2. Мутациялық өзгергыштык заңдылықтарын түсінеді.
3. Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады.
Жетістік критерийлері:
1. Өзгегыштык ұғымын түсінеді.
2. Мутациялық өзгергыштык заңдылықтарын түсінеді.
3. Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады.
Тілдік мақсат:
Термин сөздіктерді дұрыс айта алу.
Биологиялық диктантты граматикалық қатесіз жазу.
Пәнаралық байланыстар
геометрия
АКТ қолдану дағдылары
Интернет жүйесінен эволюция туралы қызықты мәліметтер жинау;
Сергіту сәтінде ұялы телефондағы ән үніне дене қимылдарын жасау;
Түсіну:Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында постер қорғау арқылы топтық жұмыс орындатамын.
1-топ: Мутация.
2-топ: Гендік, хромосомалық мутация.
3-топ:Геномдық мутация.
4-топ: Цитоплазмалық мутация.
оқулық,
жұмыс дәптері,
слайд,
бағалау парағы,
стикер,
флипчард,
маркер,
Сабақтың соңы
ІІІ. Қорытынды:
(5 минут)
Рефлексия: Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс аламын:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылардың білімін бағалау.
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір
критерийлер бойынша бағалай алады
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Үйге тапсырма: §52 Мутациялық өзгергіштік . Зертханалық жұмыс № 6. Оқушылар күнделікке жазып алады.
бағалау парағы,
стикер,
күнделік.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
