Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж
жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі
|
доп материал gudvin
| Уравнивание
Если в эксперименте принимает участие небольшое количество испытуемых, слу чайное распределение не всегда помогает создать эквивалентные группы. Приве дем пример, который покажет, как это может быть. Возьмем рассмотренное ранее исследование в л и я н и я скорости показа слов на их запоминание и допустим, что изученные вами данные получены при использовании случайного распределения, т. е. что в каждую группу попало по пять спокойных и три тревожных испытуе мых. Однако возможно, что в результате случайного распределения все шесть тре вожных участников окажутся в одной группе. Это маловероятно, но все же может произойти (так же как возможно, что обычная монета упадет решкой вверх 10 раз подряд). В таком случае результаты могут быть следующими 1 : 1 Такие же результаты могут быть получены, если экспериментатор не использует случайное рас пределение, а просто составляет из первых восьми человек группу, в которой слова демонстри руют по 2 секунды, а из вторых восьми группу, в которой их показывают по 4 секунды. Возможно, что более тревожные студенты не сразу захотят участвовать в исследовании, увеличив тем самым вероятность того, что они попадут во вторую группу. Проблема создания эквивалентных групп 2 1 1 Участник S1(C) S2(C) S3(C) S4(C) S5(C) S6(T) S7(T) S8(T) CA CO Показ пo 2 с 15 17 16 18 20 17 18 15 17,00 1,69 Участник S9(C) S10(C) S11(C) S12(C) S13(C) S14(T) S15(T) S16(T) CA CO Показ пo 4 с 23 20 16 14 16 16 14 17 17,00 3,07 Такие результаты, конечно, существенно отличаются от первого примера. Ис следователь не сможет отвергнуть нулевую гипотезу (17=17) и заключить, что за поминание улучшается при более низкой скорости показа слов (как в предыдущем примере). Он будет весьма удивлен происходящим, ведь участники были отобра ны случайным образом, а его прогноз о том, что запоминание улучшится при более низкой скорости показа, определенно имеет смысл. Так что же было неправильно? Произошло то, что случайное распределение «случайно» привело к созда нию двух неэквивалентных групп: одной, состоящей исключительно из спокойных людей, и второй, членами которой стали преимущественно тревожные люди. Воз можно, при показе слов по 4 секунды действительно улучшается запоминание, но в данном исследовании разница стерлась, так как среднее арифметическое для группы, в которой скорость показа составила 2 секунды, выросло, посколь ку оценки спокойных участников были относительно высоки, а его значение для группы, где скорость показа была 4 секунды, уменьшилось под влиянием тревож ности. Другими словами, неудавшаяся попытка создать эквивалентные группы с помощью случайного распределения привела к ошибке 2-го типа (в действи тельности скорость показа влияет на запоминание, но в данном исследовании не удалось это обнаружить). Еще раз отметим, что вероятность создания экви валентных групп с помощью случайного распределения возрастает с увеличе нием размера выборки. Решить проблему эквивалентных групп в подобной ситуации можно с помощью процедуры уравнивания. При жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|