.
Например:
Ситуаци-
онная игра «Научись говорить нет»
.
Таким образом, проводить игры воспитательного ха-
рактера во внеурочное время очень важно, так как с одной
стороны обучающийся отдыхает от занятий и ответов у
доски, но с другой стороны он не тратит попусту время,
просиживая часами за компьютером или бесцельно лежит
на диване, а получает новые знания и воспитание в игре,
раскрывая при этом свой творческий потенциал, свои та-
ланты, что очень важно для подростка.
Обобщая опыт своей работы, хочу отметить, что уча-
стие обучающихся в играх способствует их самоутверж-
дению, развивает настойчивость, стремление к успеху и
различные мотивационные качества. В ходе игры обуча-
ющиеся учатся оказывать помощь товарищам, считаться с
мнением и интересами других, сдерживать свои желания.
У них развивается чувство ответственности, коллекти-
визма, воспитывается дисциплина, воля и характер.
Литература:
1. Азарова, Т. В.»практикум по психологическим играм с детьми и подростками» — СПб.: Питер, 2004.
2. Беляков, Е. А. «365 развивающих игр» — М.: Рольф, Айриспресс, 1999.
3. Герасимова, В. А. «Классный час играючи в начальной школе: Выпуск 1.-М.:ТЦ сфера, 2006.
4. Григорьев, Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников [Текст] / Д. В. Григорьев. — М., 2010.
5. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / Д. В. Менджерицкая. — М., 1992.
6. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры; М., «Просвещение» 1999.
7. Целуйко, В. М. «Родители и дети»: психология взаимоотношений в семье — Мозырь: Содействие, 2006
Достарыңызбен бөлісу: |
