Творческая работа:
Дети расскршивают заранее подготовленные рисунки раскраски фруктов и овощей.
Заключение: Закрепление темы проводится с помщью наглядностей. На доску вывешиваются сюжетные картинки огорода и сада. Дети должны найти и назвать их различия.
Игра «Что,где растет?». Дети должны назвать что они раскрашивали , определить где оно растет и соответсвенно пойти к картинке и наклеить его.
Занятие 8
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Русский язык
Тема: «Форма общения»
Цель: Научить детей использовать местоимения «ты» (при обращении к собеседнику) и твой (для обозначения принадлежащих собеседнику предметов).
Наглядности:2-3 новые куклы (девочка и мальчик) полумаски животных, игрушки детей принесенные из дома, игрушки животные по числу детей.
Билингвальный компонент:Ты-сен, твой-сенікі.
Ход занятия
Организационный момент:
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся
Эмоциональный настрой.
В начале дети упражняются в произношении слогов ка-га-ха, ки-ги-хи, повторяя их за воспитателем.
Основная часть.
С целью введения в активную речь местоимения «ты» проводится инсценировка с новой куклой.Она появляется , здоровается с детьмии воспитателем, спрашивают у куклы по-русски «как тебя зовут?». Кукла не отвечает а предлагает угадать.Дети спрашивают на родном языке «Сен Машасың» Кукла молчит. Воспитатель должна догадываться «почему кукла молчит?»и предлагает детям говорить кукле по-русски «Ты (сен) Маша?» «Нет» ,» Ты Даша?»- «Нет» и т.д. Спросить у 4-5 детей, каждый раз выделяя слово «ты» .
Физ Минутка:
Хлоп-хлоп-хлоп,
Топ-топ-топ,
Стук-стук-стук,
Шлеп-шлеп-шлеп.
Левой ручкой по-плечу.
Правой ручкой покручу
На носочки и на пятки-
И достанем до лопатки.
Заключение.
Новая тема закрепляется новыми вариантами игры «Угадайка»:
Занятие 9
Образовательная область: «Коммуникация»
Достарыңызбен бөлісу: |
