Ж. И. Намазбаева Бас редактордың орынбасары
жүктеу/скачать 4,65 Mb.
|
2019 4(61)
| Қорытынды
Жасөспірімдердің арасында ғаламтор арқылы шынайыға жанаспайтын өсек сөздерді тарату арқылы оқушы тұлғасына әсер ету, өзіндік бағалауын төментедетеді. Жалпы орта мектептің оқу-тәрбие үрдісінде мұғалімге оқушының өзін-өзі бағалау деңгейін білуге, себебі балаға көмек жасауда, қажеттілігін қанағаттандыруда, өзіне деген сенімділікті сезінуде, басқа адамдарға деген сыйластықты қалыптастыруда бұл мәліметтер айтарлықтай орын алады. Жалпы орта мектептің оқу-тәрбие үрдісінде буллинг мәселелері және оны алдын алу жұмыстарын жасауда психологтың кәсіби біліктілігін қажет етеді. Ол тұлғаның әлeумeттeнуінe жәнe оның дамуына қолайлы жағдай жасай отырып, жасөспірімдерге pухани көмeк пeн қолдау көpсeтугe, осы тұpғыда оның мәсeлeлepін шeшугe, әлеуметтік қиындықтаpды жeңугe peзepвтік мүмкіндіктepін қолдана білугe көмeктeсуге, түpлі жағымсыз құбылыстаpдың алдын алу шаpалаpын жүpгізу, оқушылардың мінeз-құлқындағы ауытқулаp, олаpды қоpшаған микpооpтаны сауықтыpу мәсeлeлepімeн айналысады. Пайдаланған әдебиеттер: 1. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 10 қаңтар, 2018 жыл. 2. Әл-Фараби Әлеуметтік - этикалық трактаттар. – Алматы, 1975. – 78 б. 3. Садвакасова З.М. В помощь социальному педагогу, или как работать с трудными детьми: учебно-методическое пособие. – Алматы, 2008. – 192 с. 4. Баженов, В. Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников : учеб. пособие для вузов / В. Г. Баженов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 352 с. 5. Жұмабаев Ә. «Мектептің «қиын» оқушыларымен жұмыс жүргізу жүйесі». – А.,2003. – 195 б. 6. Ахметжанова Н. «Мінез-құлқы қиын балалар». – Алматы: Ұлағат, 2001. – 202 б. 7. Қалаубек С. «Қиын балаларға көмек». – Алматы: Ұлағат, №5, 2004. – 195 б. 8. Керимов Л.К. Қиын оқушылар және оларды қайта тәрбиелеу мәселелерi. – А., 1991. – 235-83. 9. Қайырова.Ж, «Ауытқушы мінез-құлықтың шығу себептері мен фокторлары». – Алматы: Қазақстан мектебі, 2006. – №1.– 193 б. 10. Рамазанова П. ««Қиын» балалардың тағдыры қинап тұр», Шымкент келбеті, 3 желтоқсан, 2004. – 200 б. 11. Байтабанова А. «Сынып жетекшінің қиын оқушымен жұмысы», Сынып жетекшісі, №4, 2004. – 175 б. 12.Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков. – СПб.: ПОНИ, 2008. – 279 с. 13. Трифонов В.В. Трудный подросток. – А., 1989. – 257 с. 14. Бейсебаева С.Б. « Жастардың девиатттық мінез – құлқының дамуына әсер ететін факторлар ». Весник КазНУ Серия юридическая. № 3. 2003. – 263 б. 15. Сағымбекова А. ««Қиын бала» мәселесі әлі де қиын», Тәрбие құралы, №3, 2004. – 278 б. 16. Уманов Г.А., Порфенов А.В. ,,Бала бақыты. – А., 1978. – 305 б. 17. Батталханов Е. ««Қиын» оқушылармен жұмыс ерекшелігі», тәрбие құралы, №4, 2003. – 236 б. 18. Бушканец М.Г. Леухин Б.Д. 'Хрестоматия по педагогике' . – Москва: Просвешение, 1976. – 432 с. 19. Байтұрсынов А. «Оқужай жайы», 1989. – 129 б. 20. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 269 с. 21. Макаренко С. Профилактика полоролевых нарушений у подростков группы риска. // Социальная педагогика. – 2005. - №2. – 79-82 с. 22. Ахметжанова Н.«Қиын балалар қиғылығының қыры». Ұлағат, №2. 2000 жыл. 23. Эфрусси П.П. Физиология подростка. – М.,1971. – 197 б. 24.Блонский П.П. Трудовая школа // избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. – М., 1979. – 86 с. 25. Раттер М. Помощь трудным детям: Общая редакция А.С. Сливоковской. – М.: Прогресс, 1999. – 72 с. 26. Трифонов В.В. Трудные подростки. – А., 2000. – 71 с. 27. Харисов М. Методы работы социального педагога. // Социальная педагогика. – 2005. - №2. – 45-47 с. МРНТИ 15.41.39 З.Ж. Айджанова1, А.Р. Мухси2 1,2Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар және инжиниринг университеті Ақтау қ., Қазақстан жүктеу/скачать 4,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|