ерекшеліктерін түсіну
146. Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына өзін-өзі тәрбиелеу,
өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік
деңгей. Ж: іс-әрекет пен мінез-құлықты жүйелік модельдеуші деңгей
147. Мұғалім сабақты жоспарлауды Ж: әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға
сәйкестігін нақтылаудан бастайды
148. Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы
педагогикалық тәсіл. Ж: сабақты зерттеу
149. Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі Ж: тиімділігімен анықталады
150. Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын
педагогикалық іскерлік Ж: сабақ барысында өзінің мінез-құлқы мен сөзін
Достарыңызбен бөлісу: | 
