Жакаева к. А. Жакаева с. А «музыка пəнін оқыту əдістемесі»
жүктеу/скачать 149,31 Kb.
|
Жакаева К.А. Музыка пәнін оқыту әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- 12-15 жастағы жасөспірімдер.
Жасөспірімдік сипаты.10-12жастағы жасөспірімдердің əлсіздігімен ерекшеленеді, бұл əртүрлі жұмыс түрлерімен айналысатын мозаика принципіне сəйкес са- бақтарды құрастыруды қажет ететін, осы жастағы студенттердің стерео- типтік əрекеттерге жəне мінез-құлық нормаларына бейім екенін есте ұстаған жөн. Бұл жағдайда сабақтың мазмұны жасөспірімнің эмоционалдық сала- сына бағытталуы керек. Осы жастағы мектеп оқушыларының бүкіл бала- дан кетуіне деген ұмтылысы олардың қызығушылықтары мен қажетті- ліктеріне жауап беретін əн репертуарына ерекше назар аудару қажеттілігін тудырады. 12-15 жастағы жасөспірімдер. Жасөспірімдердің ескі оқушылары энергияның артық болуын сезінеді. Ю.Б. Əлиев «Іс-шарадағы экономика- ның жоқтығы үлкен жасөспірімдердің тəн ерекшелігі, сондай-ақ қиындық- тарды жеңудің атмосферасы – олар үшін ең жағымды. Олар күрделі мін- деттерді орындайды. Сабақты ұйымдастырған кезде мұғалім бұл сапаны ескеруі керек. Көптеген жасөспірімдер мутация кезеңінде тұр, демек, əн айту қызметінде режимді сақтау қажет. Жасөспірімдер күтпеген жағдайларды қабылдамайды. Сыныпта мұға- лім өз іс-əрекеттерінде барынша көп студенттерді қамтуы тиіс, əрбір сабақ бойынша ойластыру керек. Осы жаста ұлдар мен қыздардың арасындағы қарым-қатынас өзгереді, ересектердің дүниеге деген қызығушылығы туады. Сондықтан, репертуарға адамның сезімдері мен тəжірибелеріне байланысты жұмыстар қосу қажет. Осы жастағы балалар үшін танымал болу үшін өзін-өзі бағалау мен ашқарақтық сезім. 12-13 жас аралығында- ғы жасөспірімдерде өздігінен білім алуға ерекше қажеттілігі анықталған, бұл факт сабақтың мазмұны мен ұйымдастырылуында ескерілуі керек. Осы кезеңде осы жастағы балалардың қажеттіліктері, мүдделері мен бел- гілі бір мұғалімнің педагогикалық қарым-қатынасы арасындағы үйлесімді қарым-қатынас орнату ерекше маңызға ие. Кельн университетінің профес- соры Ф.М. Хасс, баланың өмірлік, музыкалық тəжірибесі арасындағы балансты орнату мəселесі, екінші жағынан, ғылым мен мұғалімнің «эго» жеңу – заманауи музыкалық педагогикадағы ең күрделі міндеттердің бірі. жүктеу/скачать 149,31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|