Жакаева к. А. Жакаева с. А «музыка пəнін оқыту əдістемесі»
Музыкалық фестивальдар мен жарыстар. Мектеп мерекелері. Музыкалық жұмыстың тұрақсыз түрлері
жүктеу/скачать 149,31 Kb.
|
Жакаева К.А. Музыка пәнін оқыту әдістемесі
Музыкалық фестивальдар мен жарыстар. Мектеп мерекелері. Музыкалық жұмыстың тұрақсыз түрлері.Музыкалық фестиваль, конкурс, мектеп мерекелері – мектептен тыс демалыс жəне шығармашылық жетістіктерді кеңінен таралған формалар- дың бірі, соның ішінде мектептегі мерекелер (моральдық-эстетикалық се- зімдерді, көзқарастарды, студенттер арасындағы наным-сенімдерді қалып- тастыру), түрлі фестивальдар балалар музыкалық шығармашылығының түрлері, жеке орындаушылық аудандардағы конкурстар. Жалпы білім беру, білім беру мекемелері, қосымша білім беру меке- мелері шеңберінде қалалық, облыстық, өңірлік, республикалық, халықара- лық деңгейлерде өткізілуі мүмкін музыкалық байқаулар мен фестиваль- дар, олардың құқықтылығы, формасы мен ауқымы əртүрлі болуы мүмкін. Фестивальдің байқаудан айырмашылығы фестивальда музыкалық фестиваль, музыкалық фестивалі жəне өнер саласындағы шығармашылық жұмыстардың шығармашылық нəтижесі ретінде топтар мен жекелеген қатысушылардың шығармашылық жетістіктерін көрсету болып табылады. Байқау шығармашылық жарысқа қатысады, онда ең үздік анықталады, же- ңімпаздар анықталады. Жарыстарды өткізу кезінде оның ұйымдастырушылары күрделі мін- дет – музыкалық топтардың қойылымдарының нəтижелерін бағалай оты- рып, мүмкіндігінше жоғары объективтілікке қол жеткізу. Ықтимал нысан- дардың бірі келесі қағидаларға сəйкес спектакльдерді бағалау болып та- былады: конкурстық регламентте көзделген қатысушылардың əрбір санаты үшін жеке бағалау, мысалы: қатысушылардың музыкалық дайындық кө- лемін ескере отырып (жасөспірімдер, жасөспірімдер, жоғары сынып оқу- шылары) жас деңгейіне қарай (мектеп хоры, хор балалар музыкалық мек- тебінің тəрбиеленушілері, балалар хор студиясы жəне т.б.); белгілі бір көрсеткіштерге негізделген бағалау, мысалы; орындаушылықтың айқындығы үшін; орындау техникасы үшін; бағдарлама репертуарының сапасы мен деңгейіне. Фестивальдар мен байқаулардың өткізілуі командаға халықаралық деңгейде өз өнерлерін көрсетуге, жеке басшылар мен командалардың же- тістіктерімен танысуға, əлемнің əртүрлі елдерінің командаларымен жаңа шығармашылық байланыстар орнатуға мүмкіндік береді. Ұжымдардың басшылары, фестивальдердің қатысушылары, байқаулар қатысушылары «мастер-класстарда» тəжірибе алмасады, онда вокал, хор орындаушылық өнердің қазіргі жағдайы жəне оны дамыту перспективалары айқын көрінеді. Мектеп мерекесі мектептен тыс сынып жұмысының ең танымал ны- сандарының бірі болып табылады. Олардың пəндері əртүрлі болуы мүм- кін, бірақ маңызды күндерге арналған мерекелер: Конституция күні, Рес- публика Тəуелсіздігі күні, Халықаралық əйелдер күні, Наурыз мерекесі, Жеңіс күні ерекше маңызға ие. Сондай-ақ, мектепте музыкалық шаралар өткізіледі, олар əннің, халық музыкасының тақырыбына, сондай-ақ музыка өміріндегі оқиғаларға арналған. Мерекелер студенттерге қуаныш əкеледі, ортақ сезімдермен, тəжіри- белермен біріктіріледі жəне біріктіріледі, əрбір қатысушыға өздерінің му- зыкалық қабілеттерін, шығармашылық бастамасын көрсетуге мүмкіндік береді. Белгілі бір жастағы оқушыларға мектеп мерекесі қажет. Музыка- лық мұғалімнен, сынып мұғалімдерінен, бастауыш мектеп мұғалімдерінен жəне күндізгі топтардан басқа мерекелерді ұйымдастыруға қатысудан басқа, қызығушылықтар, бейімділіктер, балалардың қажеттіліктері, сабақ- тар ерекшеліктері дайындалуда. Оқушылар мереке идеясын талқылауға қатысады, сонымен бірге мерекенің түпнұсқасын тауып, оның мазмұнын көрсетіп, сценарий жасайды, көркемдік дизайнды ойлап, əдеби жəне му- зыкалық материалдарды таңдап, негізгі міндеттерді бөлісу керек. Мереке- лік атмосфераны құруға, оның маңыздылығын атап көрсетуге, конструк- цияның тұтастығын ойлауға арналған безендіру, əсем плакаттар мен бе- зендіруге үлкен мəн беріледі. Мереке күндерінде қолданылатын музыкалық жəне əдеби шығарма- лар мазмұндағы мазмұнды жəне қызықты болуы керек. Əдеби-музыкалық репертуардың сапасы көбінесе оқушылардың дағдыларына байланысты. Сценарийде оқушылар, мектеп үйірмесінің мүшелері дайындаған сандар келтірілген. Қуанышты əсердің қайнар көзі бола отырып, мереке баланың ішкі əлеміне жарқын əсер береді. Қосымша білім беру жүйесіндегі музыкалық жұмыстың мазмұны мен ұйымдастырылуын сипаттайтын болсақ, оқушылардан тыс, сабақтан тыс уақытта музыкалық сабақтардың белгілі бір түрлеріне тарту үшін музы- калық мұғалімдер: сыныпта немесе сыныпта кішігірім əңгімелесулер жүргізу – мектеп- тегі түрлі музыкалық жəне шығармашылық үйірмелерді, музыкалық са- бақтарды, таныстырылған балалар мен олардың басшыларын таныстыру, осы топтардың мүшелерін сыныптастар алдында немесе басқа класстар- дың студенттеріне шақыруға; осындай əңгімелер жүргізу – мектепте, ата-аналар жиналыстарында құрылған музыкалық жəне шығармашылық топтардың тұсаукесерлерін өткізу жəне баланың музыкалық мүмкіндіктері мен музыкалық мүдде- лерін қанағаттандыра алатын музыкалық іс-əрекеттің нақты түріне ата- аналарға кеңес беру; оқушылармен бірге балалардың мектептегі музыкалық жұмыстың əртүрлі бағыттары туралы түсінік беруіне көмектесетін плакаттар, плакат- тар, стендтер, фотокөрмелер жасау; мектептегі іс-шаралар бағдарламасында музыкалық жəне орындау- шылық топтардың шығармашылық жетістіктерін көрсетуді қамтиды: мерекелер, музыкалық фестивальдар, шоу-бағдарламалар, конкурстар; əуесқой мұғалімдерді студенттер алдында сөйлеуге тарту; мектептің оқушылары мен мұғалімдерінің тұрақты немесе уақытша музыкалық жəне шығармашылық бірлестіктерін құру: вокальдық, аспап- тық ансамбльдер, камералық хорлар, оркестрлер; музыкалық сабақтарда, мектептегі мерекелерде сөйлеу, кəсіби, му- зыкалық білім алған немесе музыка əуесқойлары бар студенттердің ата- аналары; мектептің музыкалық өміріне белсене қатысатын қатысушылар үшін əртүрлі көтермелеу формаларын қолдануға. тау. жүктеу/скачать 149,31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|