Жакаева к. А. Жакаева с. А «музыка пəнін оқыту əдістемесі»
ТАРАУ.Студенттермен сабақтан тыс жəне сабақтан тыс жұмыс
жүктеу/скачать 149,31 Kb.
|
Жакаева К.А. Музыка пәнін оқыту әдістемесі
ТАРАУ.Студенттермен сабақтан тыс жəне сабақтан тыс жұмысҚосымша музыкалық білім сипаттамасы.Мектептегі музыкалық білім аптасына бір сабақмен шектелмейді. Му- зыкалық білімге жақсы қосылыс – мектептен тыс музыкалық жұмыс. Оқу- шылардың мектептен тыс іс-шаралар түрінде табысы көбінесе мұғалімнің таланттарына, мектептің əкімшілігіне, балалардың шығармашылық даму мүмкіндігін түсінуге байланысты. Сабақтан тыс іс-шараларға қатысу оқу- шыларға өздерін қызықтыратын нəрселерді тереңдетуге мүмкіндік береді. Əрбір балаға өзінің музыкалық мүдделері мен қажеттіліктерін жүзеге асы- руға, музыкаға қосылуға, тəуелсіздік пен шығармашылық белсенділікті дамытуға мүмкіндік беріледі. Оқудан тыс музыка сабақтарының барлық түрлері оқушылардың эстетикалық тəрбиесіне, олардың музыкалық тал- ғамдары мен мүдделерін қалыптастыруға бағытталуы керек. Əртүрлі əдістерді кеңінен пайдалану көркемдік мүдделерді оятуға, шығармашы- лық қиялдың, музыкалық жəне шығармашылық қабілеттерін дамытуға кө- мектесуі керек. Бар формалардың əр түрлілігінде олардың барлығы ерікті- лік принципіне негізделген. Мұғалімнің алдындағы маңызды міндет – ба- лалардың өзіндік қызығушылығын жоғарылату үшін сабақтан тыс немесе сыныптан тыс музыка жұмысына қатысуға ұмтылу үшін балаларды сабақ өткізу формасымен тұтқындау мүмкіндігі. Мұның бəрі музыка сабақтарының бағытталуы, оқушылардың шығар- машылық əлеуетін толық ашу, олардың музыкалық мүдделерін ескеру, студенттерге музыкалық материалдарды іріктеуге қатысуға мүмкіндік бе- ру, қызықты нысандарды табуға көмектеседі. Музыкалық білім бойынша барлық жұмыстардың жетістігі көбінесе балалардың музыкалық белсенділіктің əртүрлі түрлеріне қалай ие болаты- нын жəне оған қызығушылық пен қажеттілікпен анықталады. Сабақтан тыс іс-шараларда ұлттық сипаттамаларды – балаларға жақын жəне түсінік- ті музыкалық дəстүрлерді ескеру маңызды. Филармония мекемелеріне, театрларға, мұражайларға, көрмелерге ұжымдық сапарлар, музыкалық білім беруді ұйымдастыруға ата-аналар- дың қатысуы, мектептен тыс мекемелермен байланыс, балалар спектакль- дері жəне т.б. үлкен маңызға ие. кəсіптер. Осындай əртүрлі музыкалық өмір балаға табиғи жəне таныс болуы керек. Ұйымдастырудан тыс, сы- ныптан тыс жəне мектептен тыс жұмыс екі негізгі формада біріктірілуі мүмкін: сабақтардың мазмұны тұрғысынан тұрақты жəне тұрақсыз жəне студенттердің құрамында жұмыс түрінде. Музыкалық жұмыстың тұрақты формалары – орта мектепте немесе мектептен тыс білім беру мекемелерінде, клубтарда құрылған жақсы, оркестрлік, вокалдық, вокалдық-аспаптық жəне басқа музыкалық орын- даушылар, музыкалық дəрістер, əртүрлі əуесқой музыкалық бірлестіктер. Барлық нысандар үшін ортақ – сабақтардың тұрақтылығы. Оның айырма- шылығы, сыныптар жеке жəне ұжымдық түрде өткізілуі мүмкін. Музыка- лық белсенділік түрлерінде айырмашылық бар (аспаптық жəне вокальдық, музыкалық жəне сахналық белсенділік). Музыканың жекелеген формалары студенттің тұлғасы мен белсенді- лігіне дифференциалды көзқарасқа негізделуі мүмкін. Ұжымдық пішіндер баланың жеке тұлғаны қалыптастыруда сол неме- се əр түрлі жастағы музыкалық шығармашылық ұжымның мүшесі ретінде ең үлкен əлеуетке ие. Музыкалық жұмыстың тұрақсыз түрлері: музыкалық мерекелер, фестивальдар, шоу-бағдарламалар, конкурстар. Музыкалық жұмыстың осындай формалары үшін сценарийлер немесе шоу-бағдарламалар, фести- вальдер мен конкурстарға арналған арнайы ережелер жасалады. Сыныптан тыс жəне мектептен тыс музыка сабақтарының бірнеше топқа бөлінуі мүмкін. Бірінші топ үшін музыкалық өнерді үйренудің кез- келген түрімен музыканы оқытудың типтік формалары бар: музыкалық, ұжымдық жəне жеке əн айту, музыкалық аспаптармен сөйлесу. Екінші топ білім беру нысандарынан тұрады, олар бірнеше музыкалық пəндерді оқушыларды біртұтастық қағидаты бойынша зерттеуді қамтиды. Олардың ішінде музыкалық студиялар, балалар музыка мектептері, көркемөнер мектептері, жалпы білім беру мектептері, музыкалық пəндерді тереңдетіп оқыту. Үшінші топ балаларды музыка өнеріне (балалар музыкалық театрына) енгізудің синтетикалық формаларын қамтиды. Төртінші топқа музыкалық байқаулар, фестивальдар, мерекелер жəне т.б. қатысады. жүктеу/скачать 149,31 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|